课改反思 我眼中的好课堂，是这样

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这一学期注定是个不寻常的学期，各种全新活动的开展，各种全新视角的理念更新，各种全新知识的纳入，使我有了全新的认识和全新的思考。我总在寻找这样的课堂，这里是让学习真正发生在学生身上的课堂，在这里学生能够真正有所思考有所收获，在这里老师能真正有所提升有所感悟，师生在课堂上能够度过生命中美好的时光，同时师生也能够在轻松愉快的课堂活动中实现教学相长、共生共长。

我眼中的好课堂应是让教育教学回家，回归教育本真的课堂。这样的课堂应是有温度的，有广度的，有深度的，有高度的。

师生情感有温度。正所谓亲其师信其道，良好的师生关系是课堂效率的前提。好课堂应是充满真情和激情的课堂，在课堂上学生因信任老师而大胆的说，教师因欣赏学生而真诚的评，师生在课堂上以一种轻松愉快、温馨舒适的关系来推进课堂。这样的课堂上师生都是满脸微笑的，每一个活动都是美好的体验，每一个细节都是无法复制的过程，每一次参与都是为了遇见更好的自己，每一声肯定的评价都是为了鼓励你继续前行的力量。好课堂吗，应是充满感情的课堂。

学生参与有广度。好课堂应是高度信任学生、高度信赖学生、高度尊重学生的课堂。在课堂上，学生是课堂活动的主体，教师则是课堂活动的主导。教师像一个导演，指导着学生进行活动。在课堂上，学生应有自主预学，对学、群学，应有同桌间的合作，也应有小组间的合作，真正在课堂上能够利用集体的智慧解决和完善自己独立时所不能解决的问题。这样的课堂应是动静结合的课堂，应是师生互动、生生互动的课堂，在这里每个人都愿意参与其中讨论、思考或者发言、展现，所有的学生都能被得到应有的关注，而不是个别所谓优秀学生的专场，也不是教师个人的一言堂。

师生探究有深度。好的课堂应是有深度的课堂，首先整节课要有一个清晰明了、适切恰当的目标，然后根据目标设置合理可行、切实有效的课堂活动，整节课紧紧围绕目标安排教学活动、学生活动和评价活动。在课堂上，教师设置的问题要有深度，能够切实引发学生的思考。设置的讨论活动得是有意义有价值的，不能为了讨论而讨论，也不能为了让观课老师看而讨论，而是真正有其探讨的价值所在。在课堂上，学生不一定非得有生成，如果能产生真正有意义的问题，也许会比一个标准的答案有用的多。真爱梦想课堂的三大理念是“问题比答案更重要”“过程比方法更重要”“信任比帮助更重要”，能够培养学生质疑文本、深入思考的能力，也是好课堂的关键因素。

教师点拨有高度。课堂上，教师的点拨和评价占据着不可或缺不可替代的位置。但是点拨一定要把握好时机，把握好尺度。不恰当的点拨或造成学生创造性思维的发散，不适时的点拨会造成学生懒惰和依赖点拨，并不是直接给学生答案，而是在恰当的时候对学生的回答给与适当的追问，使其产生新的更深的思考，得出更新颖的更有创造性的观点。评价话语也是十分必要的，恰当的评价会更好的调动起学生思考和解决问题的积极性，起到四两拨千斤的作用。

具有以上特点的课堂，一定是一切从学生出发，尊重学生天性和特点的课堂，一定是可以让学生真正有所收获有所成长的课堂，一定是学生可以大胆展示自信表达的课堂，一定是可以百花齐放、百家争鸣的课堂，也一定是能够实现生生共长、师生共长的课堂，这样的课堂是我们追求的课堂。前路漫长，需要慢慢摸索前进，好在我们一直，在路上！

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我眼中的好课堂，是这样

中原回中   薛真