小学2017—2018学年下期三年级英语 期末自主评价总结

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一、整体分析

    三年级本次仍是校内检测，共分为两部分：面试和笔试，面试（口语）占40%,笔试占60%，其中笔试试卷由侯寨乡中心校统一提供。面试题目侧重于考察学生的综合运用语言能力，包含：师生对话、认读单词和句子、汉译英、听指令做动作等。笔试题目则侧重于考察学生对基础知识的掌握情况，以及本阶段所应具备的英语综合运用能力。英语的学习离不开听、说、读、写，以及好的语言环境。因此，倡导学生熟练掌握基础知识的同时，注重在日常生活中多运用英语，注重语用能力的提高。

二、具体情况分析

我校三年级共有两个班，分别49人和44人。根据学生成绩表分析，在笔试测试中，三年级英语下册课标要求掌握的基础知识和基本技能，85%以上的学生都能掌握。但是在口语测试中，部分学生存在不熟练、不能准确认读单词和句子、单词和句子重音不标准。

三一班

参考人数：

49

总分：

4155.4

平均分：

84.80

优秀人数：

13

优秀率：

26.53%

综合分：

74.03

及格人数：

49

及格率：

100.00%

纸质测试平均分

52.03

备注：本表格中，优秀为95分以上（含95）。



三二班

参考人数：

44

总分：

3307.8

平均分：

75.18

优秀人数：

6

优秀率：

13.64%

综合分：

62.59

及格人数：

38

及格率：

86.36%

纸质测试平均分

47.56

备注：本表格中，优秀为95分以上（含95）。

三、通过分析带来的反思

针对学生单词和句型认读不熟练的情况，下学期在进行教学时，应该转变思路，优化课堂教学，把单词放在句子中来教，增加学生口语表达的机会和时间，多让学生背诵、表演，对学生进行听说读写等方面的综合训练和考查。

笔试测试中，对于学生单项选择和情景选择误选的情况，证明学生还是对于课本中的对话和重点句型运用较少，应该多创设一定的情境让学生掌握一定的语感，这样做题就不会出现太多的问题了。

四、改进措施：

1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。在教学单词和句子时，一定要帮助学生分清认清重音、重读现象，重音多强调。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。多组织课堂口语表达活动，培养学生的语感。

3、培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

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樱桃沟小学 李建强

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樱桃沟小学2017—2018学年下期三年级英语

期末自主评价总结

文/二七区樱桃沟小学 李建强

一、整体分析

三年级本次仍是校内检测，共分为两部分：面试和笔试，面试（口语）占40%,笔试占60%，其中笔试试卷由侯寨乡中心校统一提供。面试题目侧重于考察学生的综合运用语言能力，包含：师生对话、认读单词和句子、汉译英、听指令做动作等。笔试题目则侧重于考察学生对基础知识的掌握情况，以及本阶段所应具备的英语综合运用能力。英语的学习离不开听、说、读、写，以及好的语言环境。因此，倡导学生熟练掌握基础知识的同时，注重在日常生活中多运用英语，注重语用能力的提高。

二、具体情况分析

我校三年级共有两个班，分别49人和44人。根据学生成绩表分析，在笔试测试中，三年级英语下册课标要求掌握的基础知识和基本技能，85%以上的学生都能掌握。但是在口语测试中，部分学生存在不熟练、不能准确认读单词和句子、单词和句子重音不标准。

三一班

参考人数：	49	总分：	4155.4	平均分：	84.80
优秀人数：	13	优秀率：	26.53%	综合分：	74.03
及格人数：	49	及格率：	100.00%	纸质测试平均分	52.03

备注：本表格中，优秀为95分以上（含95）。

三二班

参考人数：	44	总分：	3307.8	平均分：	75.18
优秀人数：	6	优秀率：	13.64%	综合分：	62.59
及格人数：	38	及格率：	86.36%	纸质测试平均分	47.56

备注：本表格中，优秀为95分以上（含95）。

三、通过分析带来的反思

针对学生单词和句型认读不熟练的情况，下学期在进行教学时，应该转变思路，优化课堂教学，把单词放在句子中来教，增加学生口语表达的机会和时间，多让学生背诵、表演，对学生进行听说读写等方面的综合训练和考查。

笔试测试中，对于学生单项选择和情景选择误选的情况，证明学生还是对于课本中的对话和重点句型运用较少，应该多创设一定的情境让学生掌握一定的语感，这样做题就不会出现太多的问题了。

四、改进措施：

1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。在教学单词和句子时，一定要帮助学生分清认清重音、重读现象，重音多强调。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。多组织课堂口语表达活动，培养学生的语感。

3、培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。