听课记录《咕咚》

最新资料

一、导入
老师模仿动物声音，学生猜。
带声音出示课题《咕咚》，请大家猜一猜怎么读？师：为什么认识咕咚二字？生：口字旁加古，口字旁加冬。生：形声字。师：生活中还有哪些象声词？老师拍话筒，这是什么声音？生：咚咚咚，咣咣咣，噹噹噹……视：让我们读一读今天学习的象声词咕咚。
二、自读课文，识字，精讲课文。
师：同学们打开课本，这篇课文和以往学的课文有什么不同？生：没有拼音。
1.师：小声地自读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到不认识的字试着猜一猜。
师：这个咕咚声，是什么发出来的？
2.出示词语，自读，个生读。师：谁听出了问题？纠错。小老师领读，抽生读，去拼音开小火车读，男生齐读，女生齐读。
师：还有一些字，没有带拼音，你们会读吗？出示课文，“吓、鹿、象、拦”，抽生读，齐读。师：大家读得真棒！老师奖励你们，为你们读一读课文，好不好？老师读课文时，你们应该做些什么呢？眼睛看什么？生：看课本。师：耳朵要怎么样？生：认真听。老师范读。
师：你们能像郭老师一样读一读这篇课文吗？生：能！师：老师的要求是你们的声音要小一点，图片分别对应哪个自然段？师出示第一张图片，3.生：第一个自然段。师：请你来读一读吧！师：谁来评价？他读得有停顿。师：我也想读一读，你们听一听和你们读得哪里不一样？生：高高的，老师读得声音很重。师：为什么？生：只有从高高的树上掉下来，才有咕咚的声音。抽生读。齐读。
师：小兔子听见了，怎么了？抽生读。师：他读得怎么样？生：他读得很紧张？
师：我身边这只害怕的小兔子，请你来读一读？抽生读，齐读。“小兔子……可怕极了。”
4.小猴子这么一叫，又发生了什么？（出示动物奔跑图片），你看到了什么？生：很多动物跑？（关注了谁谁谁）
生：大步跑，快速跑（尘土飞扬）……
师：同桌合作读3.4依然段。出示图片及文字，师生合作读，老师旁白，男生小猴子，女生读小兔子，全班读大伙。
师：他们为什么跑？生：大伙都在跑，所以就跑。师：假如你们来到了森林里，你们看见动物们跑，你们会跟着跑。师：文中就有一位动物跟你们不一样，它是谁呢？生：小野牛。
师：小野牛，你怎么不跑？相机板书：不盲从、有主见。
师：动物在笑什么？
生：……
师总结不思考、不动脑，没有主见就会闹笑话的。
三、写字。跟老师做写字操。师：下面我们再锻炼一下自己的眼睛？看图片，猜猜是哪两个字？生：羊，兔｜牛，象。师：老师出示正确答案，这是古代的字体。出示甲骨文～图片-楷书。出示田字格字羊、象，在写的时候要注意？师范写。边写边说口诀。
象字口诀：斜刀头下一扁口，一撇穿口向左走，弯钩左边是两撇，一撇一捺写在右。
生描红书写，师巡视（三个一，身正，肩平，脚安，心静！）反馈，评价三颗星。
作业：1.把这个故事讲给你爸爸妈妈或小伙伴听。
2.阅读《酸的和甜的》。
板书：咕咚
动物图片
有主见 不盲从 田字格里写 羊 象