幼儿老师工作反思 我和名师找差距

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为学习名家经典，提高幼儿园教师的教学活动水平、科研水平，促进教师的全面进步，形成良性竞争，为幼儿提供更专业的教育。我有幸参加了红樱桃实验幼儿园“聚焦名师名课，学习名家经典”的主题教研活动。这次教研是针对名师名课的模仿学习，以期提升幼儿教师对各领域教学活动的设计、实施、反思以及研究能力。

我选择的是应彩云老师的小班科学课《罐子的声音》，学习名师的课，不自觉就有了压力，我认证整理教案，反复观看教学视频，模仿应老师的教姿教态，甚至是语音和口头禅。在模仿中我发现，应老师有以下几个教学特点：

1、语言风趣幽默。应老师的语言风趣幽默，在活动中有个小朋友走神了，应老师微笑着叫他：小伙子！小朋友一下子就被吸引过来了。这样的语言风格使老师和幼儿快速地熟识，长期在这样的语言环境下熏陶，孩子也会是一个开朗活泼的人吧。

2、过程互动性强。在整个活动中，可以发现老师和孩子之间一直有一种微妙的氛围在涌动，他们之间想成了一种良性的互动。老师有目的的提问或者手势动作，让孩子跟随老师的教学环节积极行动，课堂氛围温馨而热情。

3、主体围绕幼儿。在课堂教学中，我们一直提倡让孩子自己去发现，但是由于幼儿知识经验参差不齐，老师们常常会着急的告诉孩子结果，应老师的活动中除了老师进行提问，接下来的猜测、实验、结果，都是由幼儿自主发现的出的结论。

4、有效教姿教态。为何说有效呢？在整个教育过程中，应老师的语言、体态动作没有琐碎的、不必要的动作，每一句语言、每一个动作都能给孩子以指示。语言和动作缓急有序，从容大方。

在我认为的已经做好充分的材料准备和知识经验准备之后，信心满满的开始了我的模仿课，然而活动时出现的各种状况令我措手不及。一是孩子们子没有进行过这样的课程，在操作的时候，一直摇晃自己的瓶子，几次用应老师的方法语言提示无果后，请小朋友交回材料；二是在晃动瓶子分辨声音的时候，我提前没有注意里面相同物体不同的分量也会有不同的声音这一科学现象，所以有些有幼儿分辨不出来。还有一些其他的在模仿过程中发现的问题，基于这些问题，我进行了以下反思：

1、观察自我仪态。我有一些自己的小动作，在教育孩子的时候显现出来，不如托腮、用手指幼儿等，但是自己又不自知。所以我以后每月至少给自己录课一次，回看录像，以一个局外人的身份去寻找自己不当的动作，一点一点的纠正。

2、注意知识严谨。科学课是我没有长期接触的课程，只是觉得很有意思，于是选择了科学课。但是我主观的选择了自己并不太了解的课程，并且在前期知识准备材料后，没有进行实验，所以出现了相同的物品由于重量不一样，出现声音不一样的错误。在以后的课程实施中，如果是自己没有接触过的课程，一定要先实验一遍，再给孩子进行教育。

3、紧紧围绕幼儿。在选择设计课程的时候，我忽略了孩子前期经验，在活动中当孩子回答不出问题时，很焦急，就直接给孩子正确的结论了。在以后的设计课程中，我会仔细观察，在十分清楚孩子的知识经验储备之后在进行设计，不至于接触到新鲜题材时，孩子不知道该怎样应对。在活动中要给孩子足够的思考、实践的时间，可以提问来促进幼儿思考，但是切忌直接教授，那其实是一种“奴役”孩子思想的表现，必须摒弃。

   其实在活动中我还发现了其他的问题，但是我与名师的差距巨大，不是一步就能赶上的，太多的解决方法我也不能保证自己能切实的实施，所以今天先纠正自己以上几点错误，用“小步子”策略，逐渐成为一名优秀的幼儿园老师。

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红樱桃实验幼儿园  刘艳芬