《整十数加减整十数》教学反思

最新资料

整十数加减整十数这部分的知识大部分孩子已经会计算了。如计算40+30，大多孩子说：4+3=7，后面添个0，得70。是让计算40+30，为什么要算4+3呢？为什么后面要加个0呢？学生不明白。看来学生对算理并不理解，至少是处于懵懂的状态。那如何让孩子理解整十数加减的算理是这节课的难点所在。
     为了让孩子更清晰的理解算理，我是这样进行教学的：
     首先，让学生摆小棒。先让学生左边摆4捆小棒，右边摆3捆小棒，自己边摆边说一共有多少根小棒。然后同桌两人互说摆的过程，进行全班交流。最后进行算理的探究。让学生明白40+30就是4捆小棒加3捆小棒得7捆小棒，是4个十加3个十得7个十，7个十是70。
    其次，引导学生拨计算器。先让学生在计算器上拨出40，此时领悟是在十位上拨的，它表示4个十。再加上30，应该在哪位上拨呢？为什么？此时感悟必须在十位上拨，因为是3个十。同时也对以后的加法计算法则有所领悟。
通过这两个层次的教学，大部分孩子明白的计算的道理，都能正确的算出结果，可是，当我问是怎么想的时，很多人都不敢表达或表达的不条理。说明学生还没有把以前的认识转变成今天对新知的理解。