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算法多样化是《数学课程标准》中一种全新的教学理念，提倡算法多样化就是尊重学生进行自主探索，有效发展学生的独立思考和创造性思考的能力。算法多样化的教学要面向全体学生，为学生搭建交流平台，因材施教，促进学生个性发展，更有利于培养学生的创新思维。
在实施算法多样化的过程中，教师应该坐到：鼓励学生独立思考，主动探索出计算的方法；鼓励学生在独立思考的基础上进行交流；善于比较不同的方法的特点，挖掘不同算法的思维价值；善于引导学生分析比较，在学生的质疑、辨析中促进学生对自己所用方法的反思好提升。另外，教师有责任用适当的形式，向学生推荐一种比较好的算法，帮助学生进行再次选择。在学习不规则图形的周长一课时，有一个求❤️形图案的周长，学生1:在图中做一个最大的三角形，求出三角形的周长。学生2:横着画一条直线，分成一个近似三角形和近似长方形，再求出两个图形的周长减去两个横线的长度。学生3:竖着画一条直线分成两个近似的不规则梯形，求出梯形的周长乘2再减去两条直线的长度。我先给予三种方法的肯定，尤其第二，第三种方法还要减去所作两条直线的长度，但接着询问，那种方法你会选择呀，大多数都选择第一种，因为计算步骤简单。
“提倡算法多样化”是数学课程标准的重要理念之一，由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，并且要对方法进行优化，在具体情境中，适合自己的而且最有效的方法就是最优的。 |
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发表于 2018-6-15 07:02:09
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