给卡通人物编故事作文教案

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给卡通人物编故事  



习作6：给卡通人物编个故事　　

教学目标：1.让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。2.培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。3.知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。　　

教学重难点：明确卡通人物鲜明的个性特点，并开展想象，编一个小故事。　　

教学时间：两课时　　

教学过程：　　

一、导入激趣　　

同学们，前一段日子，大家兴趣盎然地投入到了动画王国中，一定认识了不少喜闻乐见的卡通形象吧！今天，老师就来考考大家，看看你们　能否从　老师的描述中猜出他是哪一位？　　

二、竞猜比拼——认识卡通形象　　

1、师对三位卡通人物进行逐一描述：　　

▲他会七十二变，曾大闹天宫。后来得到观音菩萨的指点，保护唐僧西天取经。——孙悟空　　

▲他是个中学生，善于明察秋毫，破了许多悬疑案。-----柯南　　

▲她是个小姑娘，有个大大的脑袋，留着齐眉短发，说话嗲声嗲气，深得女孩子们的喜爱。 ----樱桃小丸子　　

2、你们凭什么一下子就猜出了这三位卡通人物？　　

▲生回答：外貌、本领、个性特点、经历……　　

是的，每个卡通人物都有——相机板书：鲜明的特点。看来，同学们对他们都很了解。正因为有了他们，我们的生活才这样多姿多彩。　　

3、今天，我们就从中挑选出一两位大家比较熟悉的卡通人物编个故事。-----出示文题：卡通人物故事新编　　

　 　

三、创编故事　　

1、瞧，老师这里就有一组大家熟悉的卡通人物名称——出示：猪八戒、加菲猫、哆啦A梦，还带来了三件事——出示：斗胖虎、拔牙记、减肥记。这三件事分别会跟哪个人物有关？请连线——　　

猪八戒　　　　 斗胖虎　　

加菲猫　　　　 拔牙记　　

哆啦Ａ梦　　　 减肥记　　

2、为什么这样连？（猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无所事事了；哆啦Ａ梦是一只来自未来世界的机器猫，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。）　　

3、评价并导引：说得非常有道理。故事情节的创编必须符合人物的个性特点。俗话说：题好文一半。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。　　

4、指答：为什么拔---怎样拔---拔的结果如何，师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同点，那就是——板书：为什么？  怎样？  结果？　　

5、指导审题：　　

①大家认为这三个部分的重点在哪里？（怎样？）　　

②那么，现在我们就以 “猪八戒拔牙”[板书]为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？（拔）那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？（指答后随机点评：是的，我们中国人最喜欢“三”字，所谓“一二不过三”，像四大名著中比比皆是，如《西游记》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三国演义》中的“三顾茅庐”、“三气周瑜”、“桃园三结义”、“三英战吕布”；《水浒传》中的“三打祝家庄”；《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园”。这样一来，故事情节才能波澜起伏，富有味道。）　　

③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你安排他每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，他又分别看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？{屏显}——请同学们抬头看大屏幕，围绕这些问题，展开想象的翅膀，以四人小组为单位展开热烈的讨论吧！提醒以下大家：这个故事中安排的其他卡通人物只能做配角，猪八戒才是主角。　　

6、嗯，讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！（时间关系，大家就选择其中的一次拔牙过程来说说吧。——再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒到哪里去拔牙？为什么安排他去那里?在那里，他看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）　　

7、小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括“去哪里-----看到了什么-----结果怎样”。　　

8、那么，我们现在何不趁热打铁，按照这样的思路，将其中的一次拔牙过程快快写下来呢？当然，在理清思路的过程中，我们还得注意写好人物的动作、语言、神态、心理活动{板书}等，同时不要忘记用上准确精妙的词句{板书}哦。那样，你的文章才会更生动形象。-----来，看大屏幕，大家可以根据这个填空去写。　　

▲这时，猪八戒想到了       医生，因为                __________________________________________________。一到这里，他就看到                    __________________________________________________        ________________        __________________________________________________________________________。他暗暗地想：                    ________________________________________________。　　

于是，他___________________________________________________________________　　

____________________________________________________________________________________。　　

9、请几人交流时相机点评，引导大家用上准确精妙的词句。　　

①请一个中等生交流，师相机点评，并板书有关好词。　　

②看来，出色的描写能让人如见其形、如闻其声。现在，老师就再请一位同学来交流，其他同学都坐正身体静静地听，听听哪些词语写得特别精彩，给你留下了深刻的印象？　　

▲指名回答，师相机板书好词。　　

10、请大家根据刚才几位同学的交流情况，立即对自己的这个片断进行仔细地修改（建议用上交流中的好词好句），修改完后自己仔细读，看看是否做到了文通句顺，因为文通句顺是写好作文的最基本要求。　　

11、刚才大家通过自己的想象、交流、修改，写出了猪八戒经历的一次拔牙过程，那么其他两次怎么写呢？聪明的同学一定会想到，无非把刚才同学们交流的整合在一起，就能成为精彩的三次拔牙经历。不过请注意了，写三次拔牙的经过不必花一样的笔墨，尽量做到详略分明为好。　　

12、要完善刚才自己所编的故事，使它成为一个生动完整的故事，除了要把猪八戒的三次拔牙经历完整地写下来，还不能忘了给它加上故事的起因与结尾。　　

起因：指名简要说说，重在说好猪八戒牙疼的模样。　　

结尾：围绕中心，能给人启发或教育。　　

四、作业设计：　　

1、认真完成“猪八戒拔牙”这个故事的创作，使它成为一个生动完整的故事。　　

2、自己试着设计一个卡通人物，给他起一个好听的名字，口头创编一个有趣的故事，与同学交流交流。　　

　 　

五、板书设计：　　

为什么？　　

                                                      哪里？ 看到？ 想到？　　

一、　　

猪八戒拔牙                 ★怎样？     二、　　

鲜明的特点                              三、　　

动作、语言、神态、心理　　

准确精妙的词语               结果？