幼儿老师随笔 切割问题，分类管理！

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每个老师都希望自己带的班级的每个学生一样优秀，可是总是事与愿违，总会出现不同层次的情况，这样的感觉相信每位老师都遇见过。

这里先给大家介绍下“整体思维”这个词，整体思维就是总把事物看成一大团来囫囵吞枣应对，不会分析，不会切割，不会分类。这其实也是一种简单化的思维方式。分类是科学研究的基本方法之一，不分类，就无法区别对待，也就谈不到因材施教了。

每个孩子都是不同的，都是独一无二的，用我们的整体思维方式去管理肯定是不行的，要因材施教，需要针对不同孩子情况具体分析，就比如针对孩子的学习情况，可以根据不同程度的孩子分为优良中差四个维度，这个维度的划分纯属是为了研究不同程度孩子的学习情况，进而制定出不同的但有效的措施。不存在等级观念的问题，同时也要注意在维度划分时，不要给孩子带上某种烙印，这个维度的划分可以是隐蔽的，不公开的，只限老师知道了，只是为了研究问题而设。

世界上的事情就怕分析，一分析，一切割，就可以一块一块地解决了。优良中差四个维度的孩子分别从不同方面来提醒或者做思想工作，分开来，这样就容易多了，效果也会好多了。

切割问题，分类管理，为我们提供了一个很好的处理包含人员比较多的问题的思路！

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