工作生活水泵 做一个积极乐观的情绪引导员

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整个天气燥热的近期，常常是满心焦躁地迟迟晚睡，又总是无比忧虑地早早醒来。

眼看着即将拉响学期末尾的收官号角，孩子们的复习却深深地陷在疲软的泥淖中，所谓带着孩子查漏补缺的常规备考，其效果却是让人越来越自我怀疑：连篇累牍的错字病句，不可胜数的复习漏洞，误将“学过”当成“学会”的自我催眠，以及单一地靠着老师拉扯而不去自我摆渡的放弃努力……

昨晚，忙碌到十点半时，妈妈发来微信视频邀请，当她看到我仍旧和衣忙碌，不禁心疼地询问缘由，其实，晚于十二点睡觉早已是我平日的常态，并非是我的工作不够高效，也不是我不懂权衡事情的轻重缓急，更加不是我提倡吃苦是福的圣人处事理念，只是，所谓的“教育无小事”本就是一种使命意识，要做学生的表率，你必须要懂得言传身教。可以说，工作至今的我，少有娱乐生活且乐于醉心工作，几乎把绝大部分时间都投入在工作中，语文教学的内容可多可少、可深可浅，即便是复习的此时此刻，我也无法心宽地视学生的问题于无物，更无法枉顾效率让理论沦为空谈。

可是，我不想让妈妈不放心，习惯于独立扛包袱的我，本已因着不高的工资未给家人做过贡献而惭愧，真的不希望再给早该安享晚年的他们平添担忧。于是，支应着几声说马上就睡，简单收拾了一下，草草地搭着被子一角就躺下了，看着那简单的格子搭配着略显凌乱的色调，一如我那时有波折的心情，一时陷入沉思……

首先，我必须要自我反思，不管我多么尽职尽责，基于部分学生掌握的一塌糊涂问题，我有无法推卸的不够智慧的教学责任；其次，我必须要自我劝慰，无论学生多么尽力尽力，基于学习与复习内容的浩如烟海，任是神人都无法做到不出差池；再者，正如教师的荣誉头衔不能和学生的真率评价划等号，考试并不是衡量孩子能力的唯一标尺，如果我可以调整心态，更多的将问题的出现乐观化看待和处理，相信复习的意义一定是超乎表面所见，毕竟，我们有那么多的基础积淀做后盾，升华就是量变到质变的水到渠成。

复习有裨益，不必太郁悒。何为糟心事？庸人自扰之。期末考试在即，我想，无论是内化还是外诉，每个老师都应该努力做一个积极乐观的情绪引导员，从我做起，从自理负面情绪做起，为学生的努力成长，保驾护航！