公园警示语脚本设计

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以周六清晨孩子们和家长到公园玩耍认识公园“爱护花草”的警示语为主线，以一位即将踏入小学的幼儿园学生的视角，展现语文“读”和“说”的育人功能，感受身边处处是语文。


场景一

周六下午，几个小朋友在家长的陪同下一起到公园玩耍

镜头切入正在花坛边玩耍的小朋友们


场景二

小朋友们追逐嬉笑着不自觉跑到花坛边

小女孩1号：好香啊，你们闻到了吗？

众孩子（伸着鼻子，仔细嗅了嗅）七嘴八舌道：我也闻到了，可真香啊！

小女孩2号（闻着花香，目光落向花坛里的花）：看！这里有好多好漂亮的花，一定是它们的香味！

小女孩1号（循着小女孩2号的目光，看向花坛里的花怀着渴望得到的心情）说：真的好漂亮，我好想摘一朵呀！

小男孩说：可是，能不能摘呢？（目光投向花坛边的警示语）说道：大家快看，牌子上写的什么？这个字我认识，是花朵的“花”。

众孩子相继看向警示语，但不认识

场景三

女孩1号（跑向以便交谈的妈妈）：妈妈，快来帮个忙，这些字我们不认识。

小女孩牵着妈妈的手，走向警示语旁。

妈妈（温柔而耐心地）说：上面写着“花儿可爱，大家爱”。

小女孩1号：可是妈妈，这么漂亮的花，我好想摘一朵。

妈妈（语重心长地）说：公园里的花是供大家欣赏的，我们不能够随意采摘。而且花朵也是有生命的，花妈妈如果找不到自己的孩子一定会很难过的。

众孩子：那我们应该替花妈妈爱护这些花朵才对！