参与学校管理，拓宽成长空间 ——读《让教育带着温度落地》有感

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当家长来学校找学生或找老师，你见到后，主动问好并帮家长很快办完她来学校要办的事情；当发现墙脚飘着几个塑料袋，亲自捡起来或是找个学生来捡一下，让塑料袋回到它该到的地方；当发现有学生在下楼时打闹，立即制止他们的错误行为，并教育他们不能那样做，踩踏事故往往是这样造成的；当学生上课时，有学生精神朦胧，班主任恰好来巡班，交有班主任老师把学生带到办公室询问情况，不因为一个学生影响全班其他学生。这种种情况，如果反过来，当家长来学校时，没有人问好，找不到想要询问的人；当墙脚的塑料袋飘来飘去，任其随风跳舞；当发现学生下楼时打闹，没有人立即制止；当任课老师放下全班学生去处理有问题的学生时；想一想，又会是一种什么样的情景呢？读书使人增长智慧，读完《让教育带着温度落地》，使我有了这样一种看法：毫无疑问，第一种情况就是我所理解的让教育带着温度落地。

在一所学校里，不能遇到学生打架，不去制止，也不反馈，总认为这是班主任的事情；遇到水笼头坏了，水哗哗地，自己不处理，也不上报，总认为这是学校领导的事情；其实，在学校里，每一个老师都是管理者，有人说，那不是我们班的学生，说了他们不听，反过来想，当你发现不是你们班的学生在下楼时打闹，如果及时喊住他们，让他们等一下，也许就几分钟时间，可能他们还没明白是怎么回事，其他学生就都到楼下了，防踩踏的问题不就解决了。在与学生每天的相处中，如果参与学校管理，必将拓宽成长的空间，只要管理方法适当，让被管理者能以接受，同时能从中获得感悟，也就是教育要带着温度落地，不是简单粗暴，不是头脑发热，不是一棒子给人一生下个定论。我想最后的结果一定是有温度的，教育的意义也就在此，给学生以成长，磨炼自己的空间，在学生的成长历程中一定会留下您的一个印记。

记得每次登山时，总是在磕磕碰碰中走完了全程。管理也是一样，成长也是一样。登山时，每次磕碰都会有同路人给予帮扶，也许是不认识的，他们都会给以帮助，温馨的问侯，或给予伤口的包扎，或是掺扶一路同行。管理也是一样，学校的管理不仅是领导的事情，是我们每一个教师的事情，如果遇到家长的事情，能热情帮助，家长一定给学校好评，做为学校的每一位教师也同样会感到自豪。每一个人的成长都是经历的升华，在经历中成就自我。人们常说“吃一堑，长一智”，在经历中，在磨炼中，增长智慧，最终成就一个不平凡的人。