案例研究 幼儿园应该为孩子提供什么样的操作材料——一副扑克牌引发的争议

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幼儿园的教学活动要给幼儿提供丰富多彩的活动材料，让幼儿自主去选择，自主去探索，让孩子自己从操作材料中汲取需要的知识，让孩子在操作游戏中成长和提高。从事幼儿教育这么多年，带着孩子们用了很多操作材料，比如瓶子、纸杯、报纸、木棍、纸牌等等。但是今年却因为让孩子玩扑克牌，引起了一位家长的诸多不解。

      事情是这样的，每天早上孩子来到幼儿园之后需要自主选择活动材料进行游戏。大班的孩子因为最近对于图形的排序和数字的分解探索学习的很多，对于排列组合和分解很感兴趣。刚好扑克牌很符合孩子的口味。扑克牌中老师都把大小王和JQKA这些无关的牌面都给收了起来，只剩下孩子们认识的2—10这些数字牌，还有每张扑克牌都挑出来的是带有图形的牌面。我们都知道扑克牌分为黑桃、红桃、梅花、方片四种花型。其中又分为黑色和红色两种颜色。可以说一副扑克牌其中的教育意义有太多可以挖掘的。孩子们可以说玩的不亦乐乎。有的能够按照数字的大小进行排列，有的小朋友按照图形的种类进行分类，有的小朋友找到了数物的对应 ，有的小朋友还用扑克牌搭房子，还让老师去欣赏自己的创作。孩子们从中不仅巩固了学习的知识，从而也探索到了新的玩法，充分做到了物尽其用。然而这个家长看到后他就告诉老师，孩子这么小就让玩扑克牌，这不是让孩子学坏了，长大了可怎么办。幼儿园怎么能这样教孩子？竟然让孩子玩牌，不教孩子正经的知识。我听到后顿时觉得惊恐万分。想想自己的行为竟然能够让孩子学坏，我感到十分的震惊。但是，想想自己确实是让孩子学知识的。我就试着给这个家长解释是为了孩子学习用。可是她无论如何也听不进去，在她的思想中，玩牌就是玩物丧志，就是让人变坏的。因为在他们的环境中，好多大人都是经常玩牌做一些不好的事情。但怎奈我的解释在他的心中显得那么的苍白无力。在我的解释中，她口中还是念念有词，头也不回的走了。留下我还在惊恐中没有回过神。我在想，现在仅仅是让孩子玩了扑克牌，如果我让孩子玩麻将，岂不是会有更多的家长来讨伐我甚至去状告我。

      在家长的眼中，幼儿园就应该学知识，学算数甚至认字，玩游戏就是不务正业。殊不知游戏才是孩子学知识的最好的办法。比如认识数字2，只给孩子在黑板上或者纸板上写上2，告诉孩子这个就是2，让他认识，让他读一读然后记在心里，这样的教育好吗？孩子能够安静的坐在那里看着数字2在那读吗？我们让孩子认识数字2的意义是什么呢？认识并运用到实践中才能够发挥知识的作用。不仅仅要学会认识2，还要会点数，会查数，通过角色游戏还会运用到生活中。这样扑克牌或者麻将就是一个很好的载体。比如1张红桃2，不仅仅有数字2，上面还有两个红心，代表着数量。还有颜色是红色，形状是心形。这些知识都是孩子通过观察自己得到的。孩子会有一种满足感，还会有更大的兴趣去学习。比如麻将，不仅仅跟扑克牌有同样的作用，还可以用来作画，比如拓印，还可以用来作为建构材料，比如搭成各种各样的建筑。既然把孩子交给老师，就要相信老师才是专业的，老师能够运用专业的知识带领孩子去成长，而不应该用有色眼镜，或者用禁锢的思想去恶意揣摩老师的行为。

      幼儿园的教育，不像小学或者初中那样能够用分数体现出来。正因为家长们看不到幼儿园教育的意义，所以才会对幼儿园的教育指手画脚。教育需要家园的合力，需要家长理解幼儿教育的特殊性，了解幼儿教师的教学方法，用科学的教育方法去让孩子成长。希望越来越多的家长们能够理解和支持幼儿教师的不易，能够正确看待幼儿的成长和发展，让孩子在游戏中享受快乐的童年。