工作心得 因人施教，让幼儿发展最大化

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   “人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”——陶行知
           今天看到一句话特别有感触，这里的“人”就像是代表着孩子，从小小的幼苗长成大树，不是所有的大树都是一样高，一样的粗壮，所以我们也不能勉强孩子们人人都一样，要根据孩子的个体差异因人施教，对待不同的孩子有不同的教育方法。
        真正意义上的因人施教，应该建立在对个别差异的研究成果之上随着对个别差异的深入研究，人们不断赋予因人施教新的内涵。根据个别差异研究，因人施教就是充分考虑和尊重每个教育者的“类型差异”、“水平差异”以及学习风格、兴趣、能力、性别等方面的差异，通过教育活动的内容、方法、途径、材料以及时间和空间等方面的多选择性，为每个受教育者提供具有很强针对性的最适合的教育。因人施教的前提是承认每个人都是独特的，人与人之间是存在差异的。更重要的是弄清这些差异。对个别差异认识得越清楚，对这些差异把握得越准确，就有助于因人施教。
         因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童都能得到最大限度的发展。而不是只照顾中间状态的多数儿童，或精心培养那些尖子儿童，而是一部分甚至是一大部分儿童受到忽视得不到他们应有的发展。因人施教并不是要消灭学习上的差异，而是使他们得到适宜于自己的教学指导，总之，因人施教要使各类儿童的发展都进入快车道，使儿童所富有的巨大发展潜能得到更充分的显现。

        无论是幼儿园的孩子，还是小学生、中学生，每个人都是独立的个体，有自己独特的思想和学习方式，只要因人施教，找对方法，相信每个孩子都是一棵茁壮成长的大树。