让孩子们在游戏中成长 ——《创造性游戏培训》总结

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游戏是幼儿最喜欢的，而且游戏中蕴含的教育价值也是课堂教学无法实现的。创造性游戏是幼儿期的典型活动，是幼儿园教育的重要途径。今天，我们幼儿园有幸邀请到河南省幼教专家、郑州市教育局教研室幼教学科教研员刘子涓老师为共同体成员单位教师作“幼儿园创造性游戏组织与指导”专题培训。
刘老师从各类创造性游戏的概念、特点、组织要点、评价以及存在的问题给大家做了详细的阐述，语言简明、生动，所举实例也与一线教师的工作现状十分贴切，所以大家的学习热情高涨，共鸣颇多。刘老师的讲座内容丰富，涉及到创造性游戏的方方面面，通过刘老师的引导和梳理，大家对创造性游戏的认知更加明确清晰。
首先创造性是指幼儿以想象为中心，主动地、创造地反映现实生活的游戏。是学前期幼儿典型的、特有的游戏，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。其次幼儿在创造性游戏中所反映的现实生活，并不是对生活的简单、直接再现，而是将他们在日常生活中所积累的知识和经验加以改造，创造出新形象。在创造性游戏中幼儿是游戏内容的构造者，并在一定的游戏规则中自然反映人们之间的行为规则和彼此的关系。创造性游戏是幼儿自主发现、探索、自己动手操作、亲身体验的游戏活动，活动内容与形式丰富多样，满足不同幼儿学习与发展的需要。所以作为教师，我们在进行游戏设计时一定要有计划性和目的性，要以幼儿为主体，根据幼儿已有的经验去设计。
给幼儿真正需要的游戏、喜欢的游戏，而不是成人从自己主观意识出发的自认为好的游戏，那些不适合孩子的游戏，对孩子的发展毫无价值和意义。童年只有一个，让我们把最好的留给孩子，希望每一位孩子都在快乐的游戏中学习成长。
  

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文/二七一幼海静