付出会有收获——英语教研课教学反思

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本月进入初夏同时也渐渐接近教学尾声，担任教研组长和尤克里里社团负责人的我，上周同样是忙碌充实的一周。周三下午我带领尤克里里社团的孩子们展示了本学期所学的演奏曲目，孩子们精彩的表演得到了家长们的一致好评。周四上午第一节课，我为本英语组带来了复习引领课。我所教授的一年级两个班的孩子，经过一两周的选拔与训练，终于于周五下午精彩登场。虽然孩子们第一次上台展示英语，还是出现了一些小小的问题，但是，这对于孩子们来说是一次宝贵的经历与锻炼，在准备的过程中增长了见识，增强了自信。孩子们展示的背后，我作为辅导孩子的老师，一遍一遍的审核内容，辅导舞台表现力，以及安排组内其他老师配合当天的视频播放等，真的体现了我们英语组团队精神，老师们辛勤付出努力与家长们的配合，孩子们精彩的展示得到了校领导和家长们的一致好评，作为英语组长的我即使辛苦也很是欣慰！下面是我复习引领课的课后反思。

本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“What are you doing? ”的问答。在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了 ing后如何发音。其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。

    第一 组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

    第二 关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。

    第三 合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

   另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。

   还有,在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的机会，没有给学生语言交流的语言环境。这是本节课的失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是非常重要的。