初中班主任教育故事 我们离善解人意有多远

网站工作室

为什么选择这样一个话题？还得从一节生物课说起。

教我们班生物的孙老师，青春活泼又时尚靓丽，颇受学生喜爱。因为临近期末，生物课到了最后的复习阶段，孙老师在课堂上有感而发：“下学期没有生物课，我就不能陪伴大家了，心里真有点舍不得。”讲台下的女孩子们，有的悄悄抹眼泪，有的小声说：“老师，我们也舍不得您。”只有两个男生很大声地说：“噢耶，太好了！终于不用上生物课了。”课堂瞬间寂静一片，场面尬尴，惨不忍睹。

孙老师回到办公室，把发生的事情告诉了我。不用猜，我就知道是哪两个男孩。我们经常把这样的行为归类为情商低，觉得他们都还是孩子，慢慢就会明白老师的一片苦心。有的学生认为情商高就是心机深，善于揣摩别人的心思，想方设法让别人高兴；情商低就是心思简单，耿直。我并不认同，得想个办法讨论一下究竟什么是情商。很快，机会就来了。

班会课上，有了七年级的经验，我仍采取以前的做法。男生女生分别在黑板上写下自己讨厌的行为和做法，男生写女生，女生写男生。大家在写的过程中不要互相看，等对方写完，再统一转过来看黑板。男生写女生的只有短短几条，不外乎“娇气、没有集体荣誉感、不积极参加体育锻炼、无所事事”。到了男生，女生们几乎把四面黑板都写满了，写得时候教室里还不停爆发出“赞同”的掌声。哎，我在下面看的时候都觉得于心不忍，男生们究竟做了什么，遭到了女生们的集体嫌弃。

呈现在黑板上的内容大多是“情商低、爱装、自作聪明、不尊重女生”。其中，情商低一条就有六个女生写，占总缺点的百分之四十。我们就对这个问题进行了讨论，究竟什么是情商？我还把孙老师的事情也搬进班会课上，大家一起来说说那两个男生的做法究竟哪里不妥。

我的看法是情商实质上就是能不能站在对方的角度去看问题，并能够理解他，尊重他。假如你不同意他的看法，那么试着去想一想，你即将要说出来的话会不会伤害到他？你希望听到什么样的话，那么首先就跟对方说这样的话。“己所不欲，勿施于人”的道理适合于方方面面。假如是伤人的话，连你自己都不想听，为什么要说给别人听呢？情商高的人多数是内心善良的人，能体察别人的难处和心意，不给别人难堪。情商低的人多数并非耿直简单，而是自私冷漠，只图口舌之快，而不考虑对方。

我从未把学生们看作是懵懂无知的小孩子，反之，他们有思想、有精神。在某种程度上，学生更是我们的一面镜子。善于反思的人，能从这些孩子们身上看到我们的不足。所谓“教学相长”大概也有这样的意思在吧。

网站工作室

丽水外国语学校  韩晶