班主任工作经验介绍 守望一树花开

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班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长、社区的桥梁。

至于管理班级，我没有太多经验，在大家的帮助下，刚有些头绪，非常高兴能站在这里和大家进行交流。

美好一天的校园生活从晨诵开始，为了培养孩子的积极性、主动性、责任心，我们开展了一日一晨诵，一诵一主角活动，每天早上来的最早的孩子到班里把班班通打开，开始领读。渐渐的激发了孩子按时到校的好习惯，为了使每个孩子都有锻炼的机会，没有领读过的孩子，我会激励他提前诵读第二天要领读的东西，增强了孩子的自信心，而这个孩子第二天早上七点半也会按时到校领读，他一定不会迟到的，因为他知道他是小小领读员，他有这个责任。

书声郎朗的早读后是各种声音和多姿多彩动作的大杂烩。轻声细语的、缓步慢行的、大叫的、大跑的，还有意想不到的，种种，面对课间，一直是我比较头疼的事儿。既然各种情况是来源于学生，那么让一切都显得正常化也交给学生吧！抽一节班会课，让小组学生组对儿，相互监督，相互学习，情况渐渐好了些。当然还有待提高，我也在不断摸索中前行。

放飞自由了一个课间，上课前三分钟的铃声响了，孩子们兴奋的坐在位置上谈天说地，各种嗨。可是他们这种状态，即便上课铃声响了，孩子们也无法从刚才的话题兴奋劲儿中回过神来。对于这种现象，我选择了通过舒缓的歌声使孩子们的心情平复安静下来。我把近期学过的音乐歌曲名写在黑板上，上课前的铃声响了，有孩子带领着大家一起唱，直到上课铃声响或老师开始上课停止。这不仅使孩子们很好的进入上课的学习状态，也复习了音乐课所学的知识，真是一举两得。课堂上难免有顽皮的孩子，每个班都有口令，经常使用口令，无形中会提醒孩子从跑神、说话转入正常的学习中。当然，也有些孩子对口令是不感冒的，课堂多提醒、课下多沟通，虽然还是不能完全改变现状，但是我一直在努力中。

提起课堂，不光是我们班主任自己的课，我想每位班主任都时刻关注着本班其他学科的情况。班主任工作本来就繁琐，我们也很少有时间挨个去问其他学科的老师孩子们的情况。为了了解孩子其他学科的情况，我让孩子们准备了印章本，每门学科一个印章本，上哪门课，盖哪门课的印章本。挨个去看他们的一堆印章本，太繁琐了，我给孩子们规定：学生无论到哪个老师那儿换礼物，换后都可以到我这儿再领一份礼物，这样我大概会知道这个孩子其他学科的大概课堂情况。由于语文课我比较他，所以也很容易能察觉他是否存在偏科现象。跨学科了解学生的情况，不仅仅是关注了学生的课堂情况，也促进了学科之间的交流。

课堂，可以由孩子们的积极性充实，那么教室环境除了个人爱护外，多半是交给值日生了。个人爱护班级环境至关重要，并不是每个孩子都是自觉的，所以得找个自觉的孩子来监督，我把班级大致分成三大组，每一大组有一个环保卫士，负责课间检查本组的卫生情况，这样大大减轻了值日生的负担。关于值日生，每组六个人，每个人都分工明确，谁擦小格子，谁擦黑板、讲桌和窗台，谁负责扫地，谁负责倒垃圾。分工明确的话，孩子打扫会认真点儿，每个孩子认真点儿，教室的环境就会好一点儿，教室的环境好一点儿，这教室里的每个人心情就好一点儿，心情好了，一切都会好起来。

我除了关注学生的学习，也关注他们在教室里的朋友关系，小组成员的制定是让我非常为难的。最终我采取了BBAACC形式的座位，把学生们编成六个人一组。参考综合成绩单、孩子的纪律情况、孩子的性格，均衡分组。均衡分组可以促进小组的凝聚力。

我一直在看着他们成长，无论是课上还是课下，我都想留住他们成长的痕迹，对我来说最好的办法就是照相。建立班级相册，随着时间的推移，进行各种分类。当然，除了孩子们的身影，也有很多家长的身影。如此以来，不仅可以见证学生的成长，而且鼓励家长。一起见证相互的成长也是美丽。

作为一名教师，如果我们不活在未来里，明天我们就将生活在过去中，我们的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖我们的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。