教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
环节一 随机访问,引出话题。 | 1、通过“感”字组词 “感”字在字典中有很多意思,其中有两个意思特别重要。一个是“心里觉得”,一个是“对别人的帮助诚心诚意地表示感谢“。用这个字,说几个词语? 2、感”,它有一个心字底。今天,这节口语交际课我们就一起来说说我们提到的“感动”。 | |
环节二 回忆课文,重温“感动” | 我们的语文课本第四组课文讲述的一个个故事无不令人感动:有跨越国界,不是亲人胜似亲人的——《再见了,亲人》;有舍己为人、感天动地的——《金色的鱼钩》;有把生的希望留给别人,把死的危险留给自己和儿子的老支书搭建的生命之——《桥》,有充满爱心,具有金子般心灵的瑞恩的故事——《梦想的力量》。每篇文章都闪烁着人性的光辉、崇高的美德。这些故事使我们心灵震动,这些故事让我们深受感动。 | |
环节三 创设情境,交流“感动” | (一)明确要求,具体述说 1、交流公益广告“洗脚” 电视中曾播放过这样一则公益广告,特别让我感动,我们一起来看看。(课件公益广告“洗脚”) 2、说说内容 谁来说说这个广告讲了一件什么事? 我们可以说哪些内容,可以怎么说,这样能使这个故事更容易打动我们听者?(可以从妈妈忙了一天回到家后说起,把每个细节说清楚) 要使你说的事打动读者,得按事情发展的顺序把事情说清楚,让人听明白,还可以加入人物的语言、动作、神态等把最感动的地方说具体,同时还要注意语气,充满感情。大家看,这就是这节口语交际课的要求。(随机板书:清楚、具体、有感情) 指名说,生评论(有没有把感动之处说具体) 这就是生活中细小的感动! ——爱的传递。妈妈给奶奶洗脚,被儿子看见,儿子心灵震动,就产生了给妈妈端洗脚水,让妈妈洗脚的行动。 2、交流发生在教室的感人故事 此时此刻,我想起了去年冬天在我们班发生的一件感人的事。(课件) 这个故事打动你了吗?说说理由来。 板书:(人物的语言、动作、神态、自己的心理活动) | (D01、2) |
(二)激发情感,述说身边感动之事 1、其实在我们的身边,时时刻刻发生着令人感动的事,老师相信每个人的心中都藏着许多令你感动的事,可能是一次轻轻的抚摩,或许是一个温柔的眼神,可能是自己亲身经历,也或许是听别人讲述的,还可以从电影、电视、书中看到的,选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。 (课件)听讲故事前给你们两点提示: (1)诉说故事能把一件事的来龙去脉说清楚,内容要具体,语句要通顺,感情要真实能感动听者。 (2)倾听时要认真,有耐心,文明表达自己听后的感受。 2、明确听讲故事的任务。 ①每4人一小组听说故事。 ②故事的内容可以是你亲身经历的,也可以是听别人讲述的,还可以是从电视、电影、书中看到的。 ③其他同学倾听完后,要立刻举手发表评议(评议时根据提示①)。诉说故事的人也可指名评议。 ④最后每小组推选一名代表上台来讲。开始! 3、学生分组听说故事。 | (D02、3) | |
环节四 诉说故事,全班交流“感动” | 1、每个小组推选1名同学上台讲述,师相机引导学生自由评议。 2、听说了这么多故事,你们感动了吗?选一件令你感动的事在你的习作课上写下来,并用它来激励你前进! | (D02) |
环节五 回顾话题,深化感受。 | 亲爱的孩子们!这节课我们在交流中体验了不少人间真情,这一个个故事都让我们感动,也让我们学会了感恩。伴随着这首《感恩的心》来结束我们今天的课,让我们在感动中成长,在感动中拥有一颗感恩的心! |
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