成长故事 我看见了美，也生动了我

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   八月，深夏，拉着行李箱，一丝欢悦，一丝不舍，一丝难过，一丝憧憬，踏上了离乡之路，继续进行不一样的从教之旅。

    看惯了山清水秀，却怎么也适应不了黄沙平原；吃惯了油泼辣子臊子面，却怎么也吃不下浑汤烩面；听惯了秦腔，却怎么也不解地道的河南话……起初的一个月里，我总是用“嗯”、“啊”来回应身边的各类问题，仿若一切还在梦幻中。

唯一真实的就是六年级语文课，尤其是对于已从事四年数学教学的我来说，上那一节节语文课就是折磨！课堂上，就连讲授优美的散文，我的串词永远都是“开始”、“然后”、“接着”，“最后”等等枯燥的逻辑词，一连几节课，都讲得自己脊背冒冷汗。无意中多看了几位乖巧女生，她们都会用无比迷茫的眼神望着我，似乎，我就是她们人生中感受“无助”的启蒙者！每每上完一节课，我都不禁鼻子一酸，因为手机上不时冒出千里之外的学生在诉说思念我的苦楚的文字。想想那些欢乐，那些满足，那些感动，我倍感失败，不知有多少个夜晚，我都在叹息声中渡过。

直到一个雨后的秋日，早晨刚讲完《那片土地是神圣的》的一个课时，学生那一枚枚无所谓的眼神叫我无精打采地行走在校园的小花园中。不料，清新的空气，绚丽的色彩，不禁让我沉醉于其中，那些花花草草仿佛经受过洗礼一样，在微凉的秋风中随雨水抖落掉身上的尘埃，徒留光鲜的笑颜。我兴奋地掏出手机变换各种姿势留下它们的靓影。回办公室，想想刚刚讲过的课文，忍不住将那份美做了份PPT，以让学生分享我所感受到的大自然的美。不出所料，学生们各个用惊叹的语调回应那些“熟悉的陌生人”。看到他们那份欣喜，我更是激动不已——孩子们，你们总算是在我的课堂上露出发自内心的笑容了呀！

说来也巧，我当即决定组织学生用自己的眼睛去重新审视身边被忽略的美。学生们欢快地在小径中蹦跳，不放过每一种植物。几人一邀，相互欣赏诉说自己眼中的世界，就连随后的捡拾垃圾都不带丝毫不快。进教室后，学生竟然很乐意去主动完成随之布置的随笔作业。次日清晨，学生们个个用期待赞许的眼神和坐姿提示我理应上一节习作课。课上，我也就将什么进度抛之脑后，把昨天偷拍的学生照片和熬夜批阅的佳文制作成课件展示给学生，共同欣赏。令我吃惊的是，除了几乎都用上了比喻、拟人和排比的修辞手法外，他们大都感悟出自然环境的美在人为环境的破坏下显得丑陋不堪的道理，而“从不同角度看事情会得到不同结果”的领悟着实让我赞叹！

而后的一节手工课，校园更是在大风下送上了一层层金黄色的枫叶，我就吩咐部分学生自行捡拾，孩子们借助这些叶子与黏土结合而成的艺术品让办公室的同事们夸赞良久。我想，不论不曾设想的华丽的词藻，还是奇思妙想的手工艺品，我都没有直接干预指导，而这些“意外的收获”在于我静下心来体察并帮助引导学生表达自我的感受罢了。

而今，一学期已过去，看到新年后的他们更加懂事活泼，我倍感欣慰。同事们也纷纷说我已经适应了这里，我沉思良久，发现自己的生活的确充实许多——工作、思考、阅读、手工、品茶、打球、日记、音乐，keep……

最后的最后，感激那些宽容待我给我温暖的领导和同事，我想说，有你们的陪伴，真好！