读书笔记 ]《到最后，学生模仿的是你的行为》心得体会

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作为学生的第二任“家长”，如何管理自己的情绪，如何在教学中给学生以正确的示范，是这个家长需要思考的问题。除了教授知识，育人也是尤为重要的。从某些的研究调查中，我们可以了解受学生欢迎的老师或学生心目中的好老师，在言行方面，包括了兴趣广泛、富幽默感、拘谨、守信、以身作则、仪容端庄、公正不偏、关心及了解学生、课后平易近人……。学生对教师印象之好恶，直接影响对其所受课程与兴趣的浓淡。一个身受学生敬爱的老师，为学生所乐于接近，他的言教让学生心悦诚服，他的身教更能使学生潜移默化，能够产生极大的教学效果。所以教师魅力的发展是不容现代教师所忽视的课题之一。

那么，如何做一个情绪稳定的教师呢？

首先，要保持健康的情绪良好积极的情绪状态。凡是心理健康的人,他们的情绪总是愉快的、乐观的,对生活、工作充满热情。人们的情绪越是乐观,心理健康的水平越高。一般认为健康的情绪应当是轻松、愉快、精神振奋、适度,一切发生很自然,从原因、强度、时间的变化上都是常态的。影响人的情绪变化的原因是多方面的,所以我们作为教师要善于调节、控制自己的情绪。有些教师在工作中不能控制自己的情绪,一时性急打骂学生，以致失手打伤学生,造成严重的后果,就是明证。转化、控制爆发情绪，必须充分利用认识问题的诱导规律，将一时产生的消极激情，转化到积极方面去。心理学认为，激情爆发程度取决于人的认识问题的能力。提高教师控制激情的能力，最根本的是提高其思想觉悟和辨别能力。

其次，要培养持久情绪。积极的心境使人朝气蓬勃，处于欣喜状态，头脑清醒，求知欲旺盛，能提高工作效率；而消极的心境则使人消沉，常处于一种被动的抑郁不欢状态，因而影响工作和学习。职业和环境对教师的心境提出了很高的要求。因为教师的工作对象是活生生的、正在成长着的、有个性的人。当一个人心境愉快的时候，往往倾向于用肯定的目光来看待周围的一切；相反，一个人心境不愉快的时候，他所看到的一切都会觉得不顺眼。所以，教师应设法消除恶劣的心境，培养自己积极向上的持久情绪。

再次，教师要培养自己的幽默感。幽默感是种特殊的情绪表现,也是人们适应环境的工具。具有幽默感，使人们对生活总是持积极乐观的态度。教师应该在学生面前表现出亲近、平静而又幽默的情绪。如果一个教师谈话机智、风趣、幽默，这有助于发挥他的课堂讲授技巧和艺术效果。幽默可以调节课堂气氛，调动学生的学习和思维的积极性，使学生听起来不觉得累，反而感到轻松愉快。缺少幽默感和教育机智，常常在师生之间筑起一道无法理解的墙，增加许多无谓的矛盾。实践证明，富有幽默感的教师比起缺少这些特点的教师来更善于缓和教育教学工作中。

最重要的是要与学生简历良好的师生关系。教师要树立正确的学生观。教师应克服居高临下、把个人凌驾于集体之上的错误思想；教师要了解学生和研究学生，对学生既要尊重和信任，又要热爱和严格要求，热切地期待每个学生获得成功；教师要充分发挥每个学生的积极性和主动性，民主公正地对待学生，客观地评价学生，尽最大努力使每个学生都产生良好的皮格马利翁效应。只有这样，教师才能调动全体学生的积极性。教师也要增进师生之间的沟通。教师要成为相互交往的中心，并且促使所有的成员双向交往。这样才能达到最好的效果。

著名教育学家赞可夫说：我们要努力使学习充满无拘无束的气氛：使儿童和教师在课堂上能自由地呼吸。如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。相信我们的老师们一定能管好自己和学生的情绪，让师生精神面貌焕然一新，朝气蓬勃，我们的教育事业一定会大有希望。