《“凤辣子”初见林黛玉》教后反思

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今天学习《“凤辣子”初见林黛玉》，充分让学生阅读的文本：早读的时候纠正第一自然段中读错的字音，上课时又齐读第一段，思考交流：你看到了，一个什么样的王熙凤？学生自由发言，由学生把自己概括出的关键词板书到黑板上，极大的激发了学生参与的积极性。在学习王熙凤的语言时，同样让学生自由阅读之后谈自己的感悟，教师只是在学生还没有发现的点上进行了点拨。比如赵怡彤读到“……王熙凤说林黛玉是贾母的嫡亲孙女而不是外孙女时，这个孩子感悟到了王熙凤是一个会说话的人。我顺势点拨：他这些话是说给谁听的？一来二去中使学生进一步了解到，这是一个阿谀奉承见风使舵的人。正是在这种阅读、交流，教师点拨，畅谈感悟的过程当中，使学生对文本的理解又更深入了一步。

     在课程结束部分，李元睿提出，为什么指代王熙凤的代词用的是单人旁他？我给予了解答。看来，课堂上应该给孩子们留有一定的质疑问难的环节。