听作文指导课《勿贪多》有感

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有幸借助二七小语的网络平台，观摩了特级教师宋运来老师的作文指导课《勿贪多》。在作文指导课上，老师的引导、讲评、评价，给人以耳目一新的感觉，也给我留下了许多思考。课堂上，宋校长根据学生习作的心理需要以及《语文课程标准》的要求，从学生从兴趣入手，从写作内容入手，提高了作文的教学实效。
本节课，宋老师从反义词入手，引导学生去发现。从图片入手，引发学生思考。体会不同人物的语气，从而引出：身份不同，语言不同。从而达到劝说的目的。课堂从头到尾，氛围轻松自在，孩子们在笑声中自由地表达，几乎忘记这是在课堂。老师的指导就像是在和自己的朋友聊天，语言是那么的贴近孩子，那么的自然。
听完课，我的收获是满满的。首先，学习宋老师的指导方式。不能仅仅停留到说教上。而要真正走进孩子，用他们适合接受的语言去引导。特别是面对那些刚开始进行写作的孩子们。我们都知道在孩子的心理上，对作文或多或少都有惧怕的心理。那就更需要老师放慢脚步，精心的备课，耐心的引导。接着，老师针对标点、批改都进行了讲述，真的很有必要。确实有些孩子到高年级还不知道标点怎样占位。对此我也对自己的教学进行了反思：要在平时的教学中，关注标点，关注细节。讲课文的时候就可以引导学生体会标点的用法，像宋老师那样，打好格子，在黑板上做出范写。我现在教授二年级的孩子，但是语文知识的培养是要体现在平时的教学中的。还有，宋老师的教学设计也是颇具匠心的。所以，平时自己在指导孩子写话时，也要做好充足的准备。注意孩子的年龄特点，慢慢的进行指导。
借助网络的直播，我学习到许多专家的优秀习作教学理念。在这个过程中，我学习着，思考着，实践着。希望自己继续努力，积极提升自己的习作教学水平。