小学老师德育论文 立德树人，奉献爱心，成就美丽人生

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光阴荏苒，时间如白驹过隙，不知不觉间我已经在教师这个岗位上工作两年了。比起当初刚走上讲台的自己，现在的我多了几分从容、增了几分坚定。在语文教学上有了新的理解和体会，在班主任管理中也摸索了自己的管理方法，初见成效。曾经有过苦，有过累，有过欢笑，有过迷茫，但我坚信，立德树人，奉献爱心，终有一天会成就美丽人生!

一、立德树人

“立德树人”是教育的本位、教育的本质、教育的核心、教育的灵魂。“无德无以为师”，师德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。没有高素质的教师就不会有高素质的教育，而教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。

“学高为师，德高为范”。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是为师之本，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

教育是塑造人类灵魂的伟大事业，雅思贝尔斯曾说过“教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂”。一个人可以没有贯通古今的知识，也可以没有善歌善舞的才艺，但决不能没有道德。知识可以在时间的长河里去积累，才艺可以在老师的教导下去学习，但道德一旦失去，便如千疮百孔的堤岸，造成的损失无法估计。

从古至今，“德”是人们讨论的永恒话题。我们普遍认为只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就能够创造无尽的财富！孔子曾经说过“人无信则不立”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这样的至理名言；孟子——儒家学派的另一代表人也曾说：“吾日三省吾身”。当今社会，知名企业的用人标准：“有德有才，坚持重用；有德无才，培养使用；无德无才，坚决不用”，因此我们可以看出：无论在哪个时代，社会对人才的要求，都体现了良好的道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，也不能用知识和技能替代。

道德是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，没有道德，那么此人将一事无成。道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，人类就没有了核心，没有了心灵的约束，人类将自相残杀，争名逐利，世界将一片混乱，惨不忍睹。

韩愈曾说“师者，所以传道受业解惑也”，现在我们将教师的工作概括为“教书育人”四个大字，教师不仅要传授知识，还要培养人，这就包括很多方面的内容，新课程改革背景下的教育变革对教师提出了更大的挑战，作为一名教育工作者，我们更要提升自己的思想高度，做到身正为范!

我校有很多爱岗敬业的好老师，四三班的李老师，在一个又一个放学后的下午，辅导班里的孩子，在自己的下班时间里为了让那些暂时落后的学生迎头赶上而煞费苦心。

那是一个下着雨的傍晚，孩子的父母都没下班，没人来接孩子，李老师把孩子带到楼上，让孩子在办公室写作业，不一会李老师就出去，她带回来了一碗面，她赶紧递给那个孩子“赶快吃吧，吃完再写作业。”一直到晚上八点，孩子家长才赶到学校里把孩子接走，后来才了解到那个孩子是单亲家庭，母亲独自一人抚养两个孩子，得知这个情况后李老师对这个孩子更加尽心尽力，在生活上给予孩子更多的关怀，在学习上给孩子更多的关注，一个学期后的期末考试，孩子的成绩有了明显提高，脸上的笑容也越来越多了。

像李老师这样拥有高尚道德情操的人还有很多，他们是我们的榜样，是我们前行路上指明星。

二、奉献爱心

“奉献爱心”是教师高尚师德的最高体现。为人师者，注定与丰功伟绩擦肩而过，与轰轰烈烈的事业无缘，与大富大贵的人生遥远。作为一名小学教师，吾辈本平凡，如壮阔大海中的一滴水，如广袤的沙漠里的一粒沙，但这平凡中孕育着伟大，滋生着活力;生活本平淡，却远非缺油少盐的单调乏味，而是绚烂的多姿多彩。“心有多大，舞台就有多大”。心中有了爱，便不畏惧一切；心中有了爱，一切阻碍将不复存在；心中有了爱，我们砥砺前行！

人们常常把教师比喻成“蜡烛”、“春蚕”等，借此歌颂教师的奉献精神。要做一名优秀的教师，不仅要有渊博的知识、先进的教学理念、教学方法、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心，把学生当成自己的孩子一样去爱、去关怀。

中国古代伟大的教育家孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。教师的爱是广阔的爱，是对学生无私的爱，是最纯洁的爱，是不求回报的爱。它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是黑暗中的指明灯，照亮孩子们前行的方向；是干涸大地上从天而降的一场甘霖，滋润了孩子们干涸的心田。

教学工作是一项严谨而涉及面很广泛的工作，每一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于一些基础差的学生，要选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。

我仍然清楚的记得我去年刚走上讲台时的那份紧张与惶恐，但当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。我深知，要给学生一杯水，自己就得先有一桶水。巴金说：“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。”高尔基也说过：“给，永远比拿更快乐。”让学生感受到我的爱与温暖，会使我更加快乐，更加幸福。

古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。

著名教育家马卡连科说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时也谈到“爱是教育的灵魂”。

“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之大爱;大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之大爱;无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之大爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。

作为一名小学班主任兼语文老师，日常工作十分繁忙，上课、改作业、处理杂事、学生之间的小矛盾、小冲突等等，这是我们的日常。有时，一件突如其来的事情常常让我们加班加点才能做完。然而我们谁都没有抱怨，尽力地把事情做到完美。

在这短短的两年时间里，我班每一位孩子的变化我都能感知到，其中转变最大的要属王展贺了。他是班里为数不多的聪明孩子，课文读两遍就能背诵下来，数学题全班只有他一个能听懂，别人一节课学会的内容，他十分钟即可学会。这样一个聪明的孩子，我想大家肯定特别喜欢。

然而令人头疼的事情发生在后面，开学不久，他就原形毕露了。上课从未认真听讲过，注意力只能集中两分钟，所有的任课老师都跟我说这个孩子没救了、这个孩子太差了、这个孩子……他在课堂上折纸、传纸条、和同桌不停地讲话、扰乱课堂纪律，基本上所有他能做得事情他都做了个遍。当时的我火冒三丈，立马把他叫到办公室批评教育，但是他的状态反而越来越差，后来美术老师甚至不让他在课堂上上课，我也陷入了深深地思考和无尽的沮丧之中。

在阅读了很多的专业的书籍、老教师的传经送宝后，我发现，批评教育不适合他，于是我开始转变策略，对他所犯的错误不再是严厉的批评和指责，而是心平气和地和他对话，在对话中我发现他非常聪明，只是很多时候因为自己的调皮造成了今天的局面，我和他约法三章，慢慢地他上课的小动作越来越少，再也没有和别人发生冲突了，现在他的成绩已经在班里逐渐上升，我相信在不久的将来，他一定能名列前茅。

“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”莎翁如是说。此刻望着窗外，校园的春色十分动人，但更美丽的是教室内一位位教师辛勤耕耘、传道授业解惑的场景。“桃李不言，下自成蹊”，我相信，秉承“立德树人，奉献爱心”，定能成就美丽人生!