讲练结合 落实目标—公开课《那片绿绿的爬山虎》说课稿

最新资料

各位专家评委，大家好：

今天，我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第26课《那片绿绿的爬山虎》，我将从教材、目标、流程三个方面进行阐述。

★联系主题   解读教材

四年级上册共8个单元，第七单元的主题是“成长的故事”。 围绕这一主题，教材安排了3篇课文和一篇书信，这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……

《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

本课教学的重难点是体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

★基于《标准》  制定目标

    课程标准对第二学段的识字和阅读提出了具体要求。

单元目标聚焦在以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。体会课文表达情感、思考成长问题、表达所见所闻所想。

结合学段和单元目标，我把本课的教学目标确定为：

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4．学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

★选择方法 设计流程

中年级的孩子已具备独立识字的能力，在阅读方面，感悟能力有所增强，能够表达出自己的一些看法。但是读起书来往往流于形式，在深入品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点等方面有一定的困难。

    结合学生和教材，我选择的教法是直观教学法、朗读感悟法和以读代讲法；学法是合作探究法，在自主思考与交流中启迪学生思维。

教学流程主要包括四个环节：

教师在教学中应先让学生从整体上把握文章的内容和脉络，然后突出重点，突破难点，最后再回归整体，升华认识。

一、初读课文，整体感知

初读时，引导学生了解课文写了哪两件事。

二、突出重点  加深理解

1.第一件事讲叶老给“我”批改作文，是本文的重点部分。让学生先自读这部分内容，提出不懂的问题。教师重点引导学生就“叶老是怎样修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。学生解决这一问题时，可以边读书边用笔画出修改处，再用不同的符号把表达作者感受的句子标识出来。

2.让学生认真阅读课后“资料袋”中《一张画像》的修改原稿，然后通过讨论交流，了解叶圣陶先生用了哪几种方法修改这篇文章。

3.课文第二件事中几次写到爬山虎，这些语句含义深刻，是教学的难点。要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含义。

三、回归整体  体会方法

1.在理解了文中这两部分内容之后，回归整体，讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。体会文章通过描写景物抒发情感的写作方法。

本环节，我试图创设教师、学生、文本三者的对话互动平台，给予学生大量的时间深入读书，通过对朗读的指导引领学生感悟文本内容，实现人文性与工具性的和谐统一。

四、拓展延伸

总结修改作文的方法，试着用修改符号修改一篇习作。

★基于教学 设计板书

我的板书力求条理清晰，使学生一目了然，印象深刻。
围绕目标，突出重点，落实基础，这就是我这节课的追求。
我的说课到此结束，谢谢！