绿色圃中小学教育网
标题:
讲练结合 落实目标—公开课《那片绿绿的爬山虎》说课稿
[打印本页]
作者:
最新资料
时间:
2018-5-14 12:53
标题:
讲练结合 落实目标—公开课《那片绿绿的爬山虎》说课稿
各位专家评委,大家好:
今天,我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第26课《那片绿绿的爬山虎》,我将从教材、目标、流程三个方面进行阐述。
★联系主题 解读教材
四年级上册共8个单元,第七单元的主题是“成长的故事”。 围绕这一主题,教材安排了3篇课文和一篇书信,这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事,学生在阅读时一定会受到许多启发,在体验别人成长经历的同时,思考自己成长中的问题,学习如何立志,如何自立,如何与别人相处……
《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。
本课教学的重难点是体会文中含义深刻的语句,并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
★基于《标准》 制定目标
课程标准对第二学段的识字和阅读提出了具体要求。
单元目标聚焦在以“成长的故事”为核心,将课内外的语文学习资源整合起来,将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。体会课文表达情感、思考成长问题、表达所见所闻所想。
结合学段和单元目标,我把本课的教学目标确定为:
1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
4.学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。
★选择方法 设计流程
中年级的孩子已具备独立识字的能力,在阅读方面,感悟能力有所增强,能够表达出自己的一些看法。但是读起书来往往流于形式,在深入品味重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点等方面有一定的困难。
结合学生和教材,我选择的教法是直观教学法、朗读感悟法和以读代讲法;学法是合作探究法,在自主思考与交流中启迪学生思维。
教学流程主要包括四个环节:
教师在教学中应先让学生从整体上把握文章的内容和脉络,然后突出重点,突破难点,最后再回归整体,升华认识。
一、初读课文,整体感知
初读时,引导学生了解课文写了哪两件事。
二、突出重点 加深理解
1.第一件事讲叶老给“我”批改作文,是本文的重点部分。让学生先自读这部分内容,提出不懂的问题。教师重点引导学生就“叶老是怎样修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”这两个问题进行交流,以帮助学生理解课文内容,了解修改作文的方法。学生解决这一问题时,可以边读书边用笔画出修改处,再用不同的符号把表达作者感受的句子标识出来。
2.让学生认真阅读课后“资料袋”中《一张画像》的修改原稿,然后通过讨论交流,了解叶圣陶先生用了哪几种方法修改这篇文章。
3.课文第二件事中几次写到爬山虎,这些语句含义深刻,是教学的难点。要通过反复朗读,抓关键词语揣摩其含义。
三、回归整体 体会方法
1.在理解了文中这两部分内容之后,回归整体,讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。体会文章通过描写景物抒发情感的写作方法。
本环节,我试图创设教师、学生、文本三者的对话互动平台,给予学生大量的时间深入读书,通过对朗读的指导引领学生感悟文本内容,实现人文性与工具性的和谐统一。
四、拓展延伸
总结修改作文的方法,试着用修改符号修改一篇习作。
★基于教学 设计板书
我的板书力求条理清晰,使学生一目了然,印象深刻。
围绕目标,突出重点,落实基础,这就是我这节课的追求。
我的说课到此结束,谢谢!
欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)
Powered by Discuz! X3.2