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《女娲补天》观课报告

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发表于 2018-5-11 16:02:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
5月3日下午我们语文组的全体教师一起在录播室聆听了吴校长执教的《女娲补天》。这是一篇神话故事,吴校长没有像之前一样中规中矩地讲述这篇课文,而是从“复述”这个角度带领学生一起学习了这篇课文。听完这节课,我感触颇深,获益匪浅。其中几个亮点更是给我很大的启发。

亮点一:目标明确。每节课都有学习目标,目标是我们教师提前设定的,是我们预期达到的,学生知道吗?学生学完这节课知道吗?我们总说希望学完一节课之后能在学生的脑海中留下些什么,但是留在脑海中的是一些支离破碎的知识点,还是一个或两个明确的学习方法呢?通过聆听吴校长这节课,两个目标一直出现在我的脑海中:1.概括故事内容的方法:起因发展高潮结局。2.复述课文内容的方法:在概括课文内容的基础上,注重重点故事情节的讲述,把故事说精彩,其次,针对一些情节可以加上一些想象,使故事更加精彩。

亮点二:条理清晰,引人入胜。由“女娲造人”引出“女娲补天”,接着抓脉络——把故事将清楚,抓细节——把故事将精彩,发散想象——把故事讲生动,最后它指出女娲补天的罪魁祸首是共工,从而给学生推荐另外一个神话故事——《共工怒触不周山》。一环紧扣一环,学生学得兴趣盎然。

亮点三:随文识字。现在语文教学一直倡导随文识字,可是却很难真正做到,今天吴校长通过这节课给我们做了一个很好地范例。在认识生字词环节,老师出示“冶炼”这个词,认读之后出示“冶炼”一次在课文中所在的句子,指名读句子,根据语境推测“冶炼”这个词语的意思。学生推测的基本正确,为了让学生更加精准地理解这个词语,接着老师又出示课“冶炼”的图片:熊熊大火在锅炉里燃烧着金属。此外老师又出示了字典对“冶炼”一次的解释,这样通过多途径、多种方法让学生对“冶炼”一词加深理解。

亮点四:评价及时到位。面对着学生在课堂上出现的错误,老师适时给予引导,给予中肯的评价,指出学生出现的问题,又不打击学生的自信心。

学然后知不足,教然后知困。通过今天的观课,我意识到自己还有很多的不足,需要在以后的教学中改进、提升。美国心理学家波斯纳说过:经验+反思=成长。要想促进自己的成长,就要不断地反思自我,学习他人的经验,积累自己的经验。

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