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人教版三年级上册语文矛和盾的集合教学设计及教学反思

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楼主
发表于 2010-12-2 00:50:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教版三年级上册语文矛和盾的集合教学设计及教学反思
师:同学们,上个单元的课文我们“旅游”了气势宏伟的天门山;淡装浓抹总相宜的西湖;风景优美、物产丰富的西沙群岛;美丽的小兴安岭和璀璨无比的东方明珠——香港。接下来我们要学习的单元又将带给我们怎样的惊喜呢?请大家翻开课本100页。
师:大家一起来读“想的不一样,做的不一样,结果往往就不一样。”这句话。
生:齐读“想的不一样,做的不一样,结果往往就不一样。”
师:究竟想的、做的和所得到的结果会有什么变化呢?今天,就让我们走进课文《矛和盾的集合》,一起来探究这个问题吧!
师:现在请大家一起来读课题——矛和盾的集合。
生:齐读“矛和盾的集合”
师:看到这个课题,你会提出怎样的问题呢?
生:“矛是什么?”“盾”又是什么?
生:矛和盾为什么要集合在一起?
生:为什么要用“矛和盾的集合”作为课题?
生:矛和盾是怎样集合的?
生:矛和盾集合后的结果是什么?
生:“集合”是什么意思?矛和盾的集合教学实录教学案例
生:课文的作者是在什么样的情况下想到要把矛和盾集合在一起的?
生:为什么作者能想到要把矛和盾集合在一起呢?
生:……。
师:同学们,老师真的很欣赏你们,你们提的问题都很精彩,很有价值。那么,这些问题的答案究竟是怎样的呢?就请你们认真的默读课文,然后跟同桌互相帮助解决你们的问题泡泡吧!
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沙发
 楼主| 发表于 2010-12-2 00:51:00 | 只看该作者
课后反思:

    这个环节的亮点在于充分培养了学生提出问题的的能力。针对于课题,学生充分打开自己的思维,有针对性地提出跟课文内容有关的问题。从学生所提出的问题分析,学生的思维的确是很活跃,比如学生提到的“矛和盾为什么要结合?“矛和盾又是怎样结合的呢?”“矛和盾结合以后结果又是怎样的呢?”这三个问题也正是教师在讲授这篇课文时必须要涉及到的问题。由此可见,对于学生提出问题的能力,教师不容忽视。
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