教学工作反思 老师，请不要对作业发脾气

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老师，请不要对作业发脾气，这是五年级的一个学生给老师写的话。当我看到这句话的时候，我满脸羞愧。学生怎么会给老师写这样一句话呢？

    前几天我们学校的一个老师给全校学生做了个问卷调查，调查内容可以总结为学生到底需要什么样的老师，学生目前对老师有着怎样的评价和看法。当这个问卷调查的结果用大数据统计出来时，老师们都惊呆了，我们都太小看学生了，真是小小的年纪大大的智慧，而这些智慧星却总是会被我们禁锢在自以为是的圆圈里，让他们总在我们的掌控之中。

    每逢节假日，我最发愁的就是给学生布置假期作业，布置多少，难易指数，当我一次次认真考虑的时候，最后只会因为一句话而撤销这些，那就是根据多年来的经验，无论布置的是什么作业，能认真完成的学生没有几个，算了，还是少布置点，布置的简单点。我一而再再而三的降低作业难度，作业数量，可依旧会如此，假期作业依旧写的是一塌糊涂，状况百出。一边改作业一边吐槽改作业的心情，这么简单的题还不会写？这么少的作业还是没完成？写的字怎么这么潦草？作业在大部分的❎和❓中批改完了。课堂上，针对本次作业做了个反馈，当然是批评远远大于表扬，那是一顿狂批呀，恨不得让学生立马改正立马完成，完成的就完成了，完不成的在课下抽时间完成，如果再完不成就把家长请来，不由学生解释，老师就已经把为什么没有完成作业的原因一一列举出来了。因为老师自以为是的认为自己很了解学生。

    老师，请不要对作业发脾气，是呀，连学生都明白的道理我们老师却不明白，难道我们老师还要继续自以为是的说自己了解学生？

    且不说发脾气对健康无益，就说作业是如何来的。辞海解释为作业是为完成产生，学习等方面既定任务而进行的活动。往小的方面说布置作业一是为了检测知识掌握情况二是为了充实学生的假期时间。作业虽是学生写的，但却是老师自己布置的，如果老师对作业发脾气了，那岂不是在对自己发脾气？

    作业没完成，固然有学生的原因，难道就没有老师的责任吗？

    惰性是一直都事实存在着的，所以我们老师没必要跟惰性较真，要做的是陪学生养成按时完成作业的习惯，学生的成长路上不能缺失老师的陪伴。

    再者，给学生布置的作业我们老师提前都做过一遍了吗，如果没有，就没有理由批评学生，因为你的姿态太高，并不知道作业的内容到底是为什么而布置的。

    还有，经常从老师的嘴里听到分层教学，分层作业，难道这些仅仅是空口号？说明老师在布置作业时的态度不对，如果真能从学生的学习能力出发，有针对性的布置作业要好过一刀切的布置作业。

    最后，我想借用陶行知先生说过的一句话，如果能送亲子弟入校而学，那是真的认可这所学校。我要说的是如果能把学生当成自己的亲子弟，草草布置亦就会成为真真布置。

    此后，学生的这句话一直印在我的心里，从心而教，从真而待，从爱而随。

    老师不会再对的作业发脾气了。