官庄小学五年级第一学期语文教学计划

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教材分析
本册教材是以语文知识和听,说,读,写能力训练为序编排的.尽管与前期语文有着一定的不同,但是仍有着阅读训练,习作训练和听说训练三条线索.从纵向看,每一条线索按由易到难,由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系,协调发展的原则,把几个训练点组成单元.力求做到每个单元听说读写的目标明确.在确定了各单元的训练来表以后,根据单元目标编选课文和练习.
教学目标
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力.累计认识常用汉字218个,会读写540个左右的新词语,一部分学会运用.
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.
(二)阅读
1.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩.
4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果.
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断.
6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景,人物,细节,说出自己的喜欢,憎恶,崇敬,向往,同情等感受.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想.
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.
9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与句号的不同用法.
10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调,节奏等体味作品的内容和情感.
11.利用图书馆,网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字.

(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流.
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.
3.学写读书笔记和常见应用文.
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范,整洁.
(四)口语实际
1.与人交流能尊重,理解对方.
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见.
3.表达要有条理,语气,语调适当.
(五)综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆,网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告.
2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结.
3.初步了解查找资料,运用资料的基本方法.
教学措施
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.
语文教学应在师生平等对话的过程中进行.
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.
教师是学习活动的引导者和组织者.教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养.应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.
( 二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性.
努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式,讨论式教学.
沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.
(三)重视情感,态度,价值观的正确导向.
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的,附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系.
语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展.
(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略.
学生生理,心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高.