Unit3 At the zoo第1课时教学反思

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本课从Warming up环节的导入，到新授单词的教学，一层一层，由简易难，条理清晰，教学目标很明确。

首先在教学单词的时候，形式比较多样，每一个单词的引出都不一样，如听动物的声音来引出tiger, m, 看一个动物的尾巴才猜动物lion, 看竹子来才panda, 由一个Guessing game来引出bear的教学。激发了学生的兴趣，整节课学生兴致都很高。其中设计的一个游戏: Find the bear， 将单词bear藏在一个小朋友的桌子里，请一个小朋友去找，当走近那个有bear单词的小朋友的时候，大家都读声音响亮一点，走的远的话就轻声读，由此来判断bear在哪里。这个游戏表面是活跃气氛，提高学生兴趣，其实让学生更扎实的操练了单词，是个非常有效的游戏。如果教到句子Where's the...?的时候，这个游戏也是非常适用的。学生在在轻松的学习，听课老师在感受这轻松的教学气氛。

综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。

如果教学时间比较充裕，学生的英语学习程度较好，我觉得在拓展部分可加入小组的故事表演，如“小蝌蚪找妈妈”等故事，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。