建构区活动观察记录

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活动记录：

区域活动开始了，婷婷、博博、硕硕、洋洋、可可来到了建构区，选择彩色管道、乐高积木，进行各自的拼搭。像往常一样，他们用水管连接成长长的样子，开始了金箍棒，手枪游戏，洋洋、可可用乐高积木飞快的拼成一堆，可可说：“看我的宇宙无敌大炮弹！”洋洋说：“我的才厉害呢，超级飞船，起飞”！但他们拼搭的并没有显现出该事物的特征。很快，大家都沉浸在和小伙伴打枪、轰炸的情境中。

这时，老师走了过来。

师：我们墙上贴了这么多设计图，有人帮设计师们完成作品吗？设计师们都要等急了！

可可：我不会，太难了！

洋洋：对啊，太难了！

婷婷：那我们可以试一试嘛！

博博：好呀，咱们来试一试吧！

师：期待你们的作品哦！

婷婷开始看墙上的设计图，认真仔细的对比、拼摆，博博在边上也拿着彩色管道比划着。另一边，硕硕、洋洋、可可还是自顾自的玩着飞船、大炮、轰炸游戏。

不一会，婷婷拿着做好的毛毛虫，高兴地喊道：“看我做的毛毛虫”！博博说：“婷婷你好棒，我还没有做好”！师：“哇，你成功了，你是看着设计图拼成功的吗？”婷婷自豪的说：“恩，这个不难，看着设计图，比着一点点拼，挺好做的！”说着还帮博博指导他的毛毛虫。在婷婷的指导下，博博也完成了自己的作品，还和婷婷的放一起，说：“一只大毛毛虫，一只小毛毛虫！”婷婷也很高兴：“我们再做一个吧？这个小狗还可以，其他的有点难了。”博博：“好呀，做这个小狗吧，我来做它的头，你做它的身体！”于是，两个人开始拼摆了。

在另一边的三个人，看着婷婷和博博做的毛毛虫，硕硕说：“我也来做个毛毛虫！”可可说：“我要做这个机器人！”洋洋看着可可指的设计图，也把手里的超级飞船拆掉了，也开始看着设计图搭了起来！

不一会，婷婷和博博完成了小狗的拼搭，硕硕也成功地完成了毛毛虫的拼搭，可可和洋洋也做了好几个机器人，他们把作品摆在了桌子上，还叫来了其他小朋友来看。老师说：“他们拼搭的很好，墙上还有很多没有完成的设计图，等着大家来拼搭哦！”

观察反思：

投放了设计图后，孩子们的兴趣并不是很高，虽然老师教过怎么看设计图进行拼搭，但很少有人去尝试，即便是有人尝试了，还没完成就放弃了。于是每次搭建的时候，他们并没有人去关注那些设计图，依旧是盲目的搭建，兴趣点很快被转移，有些男孩还利用材料玩一些打架。轰炸游戏，也容易造成个别孩子被不小心打到的情况。但今天老师提示了设计图的存在后，有人开始了尝试，在成功后，又有其他孩子被吸引，也纷纷尝试，拼搭更有了目的性，搭建的时候认真寻找适合的材料，与材料的互动更加频繁。但对于个别能力较弱的孩子仍需要别人的提示和帮助，幼儿现有的搭建经验和设计图、材料的层次性，是我值得思考的地方！

调整策略：

1：幼儿拼搭经验的积累。带领幼儿参观中大班哥哥姐姐搭建的作品，老师、搭建能力强的幼儿来向其他幼儿进行讲解、示范，丰富幼儿搭建的基本技能，增加幼儿操作技巧。

2：注意设计图的层次性。增加一些幼儿拼搭好的作品，提供难易不同的设计图纸，供幼儿参考。

3：提供丰富的材料。增加比如：树木、花草，等形象生动的材料，供幼儿将作品更加整体的呈现，也可增加纸箱、纸盒、纸筒等废旧材料，供幼儿组合拼搭。