紧扣“信本课堂”五环节教学反思

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学校一直立足于培养：充满自信，具有实践创新的东风学子。在此基础之上，由我们东小领导及部分优秀教师共同的研究成果，最终提出“信本课堂”理念。通过优秀教师指引，自己的虚心讨教学习，明白了“信本课堂”理念，即分为：趣导——善学——乐研——信展——智达五个步骤。所谓“信本课堂”，‘信’书面语言即自信的学、表达，勇于实践创新；‘本’即以人为本、以学为本、以发展为本。“信本课堂“的目的是为了让学生在课堂上能够充分自主学习、合作学习、进行适当的探究，课堂上教师更加注重学生的内部学习动机和学习自信心。五个步骤：“趣导”，即激发兴趣、导入新课。“善学”，即学生善于自主独立进行学习。“乐研”，即小组内有积极交流、快乐研讨的过程。“信展”，即有信地把小组学习成果呈现出来。“智达”，即通过有效的达标、检测、拓展进行学习效果的评价，达到以人为本、以学为本、以发展为本的目标。

在教学中我力求围绕这五个环节，积极备课，认真研究课本和教学用书。教学中我注重第一环节：趣导，在课文导入环节吸引学生的注意力，如：《桂林山水》这一课，我出示美景图片和俗语：“上有天堂，下有苏杭”，苏州杭州可称天堂，有一个地方却敢成为天下第一，这是哪里呢，引起好奇心，调动学生兴趣和积极参与度，自然导入课文进行学习。在善学方面，我坚持把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，教师只负责引导，学生自己去学习，去思考，如《记金华的双龙洞》，我让孩子们通读课文，确立学习目标，自己从文中寻找这篇游记的游览顺序，并找出每个地方的特点，并说一说你最喜欢哪个地方？为什么喜欢？标注在书上，我给予学生充足的时间去寻找答案，我在巡视时则多关注学困生，培养他们独立思考的能力，引导他们善于从文中寻求答案。乐研，这是孩子们思想相互碰撞的环节，更可以促进他们相互之间学习的交流，更是小老师优生帮扶学困生的良好机会，在这一环节，我关注每一位孩子，增强每位学生的参与程度。如《蝙蝠和雷达》这一课，我出示三次试验表格让小组讨论并填写，在这个过程中孩子们积极讨论，每个孩子都参与进来。信展，爱默生曾说过，自信是成功的第一秘诀，在生字学习过程中，我采用小组学习讲解生字，在老师的肯定和同组学员的鼓励下，勇敢的展示自己学习成果，分享自己识字，记忆的技巧。相信通过以上几个环节，孩子们会快乐、自信的进行学习。

今后我的课堂将紧紧围绕这五个步骤，培养学生的自信心和实践创新能力，鼓励孩子们自信学习，享受学习的快乐。并多多观看学校优秀教师信本课堂展示和经验的阐述，我将改变以往的想法，在课堂教学中，教师只注重引导、辅助，把课堂还给学生，让学生成为真正的学习主人。课前积极备课，认真思考，多讨论交流，思考教学设计，更多的是如何引导孩子们学习，如何帮助孩子们学习，提高学习的语文素养。我始终坚信，一个人走路会很快，但一群人走路会走的更远。在东小这个大家庭里我将飞快进步，拥有更多的收获并积累更多的经验。

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中语教研组  王永慧