部编版一年级下册语文《动物王国开大会》优秀教案含板书教学反思

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部编版一年级下册语文《动物王国开大会》优秀教案含板书教学反思
17　动物王国开大会
教学目标
1．认识“物、虎、熊”等13个生字和1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，要读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3．借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点
读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学准备
图片、课件。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1．听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。
2．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)
二、初读课文，学习字词。
1．明确要求，自主读文。(出示课件)
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
2．检查反馈。(出示课件)
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教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来看看大家有没有把它们的名字记住。
点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音节。
(2)新词。
出示带生字的词语：动物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、舌头、几点、一连、还是。
①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。
三、整体感知，梳理内容。(出示课件)
1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)
3．完成填空。
四、指导写字，培养习惯。
1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2．师生共同书写“要、百、舌”。
教师范写，学生观察后再书写对照。
3．学生自主书写“连、还、点”。
五、课堂延伸，引领学习。
1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。

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第2课时
一、复习导入，总体感知。
1．出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
2．指名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
二、围绕插图，品读课文。
1．出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第一至四自然段。(出示课件)
(1)教师引学：自由读课文第一至四自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。
(2)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2．出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第五至十自然段。(出示课件)
(1)指名分角色朗读第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
3．出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第十一至十六自然段。(出示课件)
(1)同桌轮读第十一至十六自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)
(2)出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？
4．出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第十七至十八自然段。(出示课件)
(1)你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)
(2)对比狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
5．出示通知，让学生找出通知中的相关信息。(出示课件)
三、围绕“插图”，复述表演。
1．连贯复述，全班展示。
2．选定一个角色，小组表演这个故事。

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板书设计
动物王国开大会
动物王国开大会―→狗熊发通知

教学反思
本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图，读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
课后习题答案
第2题：时间：本周五早上八点
地点：教学楼门前
参加人：参加运动会入场式的各班同学
事情：参加运动会入场式
通知人：少先队大队部
通知时间：2016年4月20日