部编版一年级下册语文《夜色》优秀教案含板书教学反思

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部编版一年级下册语文《夜色》优秀教案含板书教学反思
9　夜色
教学目标
1．认识“胆、敢、住”等12个生字和1个偏旁；会写“色、外、看”等7个字。
2．能借助拼音，正确朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3．初步懂得“做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点
读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学课时
1课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1．出示多媒体课件，感受夜色的神秘与美丽。(出示课件)
(1)伴随着悠扬的旋律，师生共同欣赏多媒体课件展示的夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？
(4)学生依据平时的体验，谈一谈对夜晚的感受。
2．走入情境，揭示课题。
二、初读诗歌，认读生词。
1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，读通句子。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。(出示课件)
(1)出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
三、诵读诗歌，体会诗歌的情感变化。(出示课件)
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
出示：我从前胆子很小很小，/天一黑就不敢往外瞧。/妈妈把勇敢的故事讲了又讲，/可我一看窗外心就乱跳……
(2)指导朗读第一小节。“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时，音调放低些，要读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，要读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
出示：爸爸晚上偏要拉我去散步，/原来花草都像白天一样微笑。/从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话要读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话要读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
(7)指名学生朗读，注意随着文中小朋友心情的变化，朗读的语气也要发生变化。
(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
2．读诗歌，填一填。
四、集中识字，指导书写。(出示课件)
1．指导书写生字：看、笑、外、晚、再、色、爸。
2．学生书空、临摹。
五、总结全文，再次感受夜色的美丽。

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板书设计
夜　色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚

教学反思
《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，教师以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的学生来说，简短的诗歌可以更好地培养他们的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发学生识字的兴趣，提高学生正确书写汉字的能力。