部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》优秀教案含板书教学反思

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部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》优秀教案含板书教学反思
5　小公鸡和小鸭子
教学目标
1．认识“块、捉、急”等13个生字和1个偏旁；会写“他、河、说”等7个生字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
3．能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
课前准备
课件
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、猜谜引入，激发兴趣。
1．出示谜语让学生猜一猜。(出示课件)
板书：小公鸡　小鸭子
2．结合图片，说说他们的不同点。(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)
二、识记生字，初读课文。
1．自由读课文，出示朗读提示。(出示课件)
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？
出示生字词：(出示课件)
他们　小河　说话　也是　飞快地　听见　身边　哥哥　不信
一块儿　捉虫子　急得直哭不行　淹死　跟着忽然　喊叫
(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3．趣味识字。(出示课件)
(1)用转转盘的方法识字：也——他——地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”的起笔要收，要有避让。)
认识部首“土”。注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
④反馈、评价。
⑤选字填空，区分“也、他、地”。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
(3)教师依次范写“河、说、听、哥”，学生仿写。
三、再读课文，了解大意。
1．带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
3．出示填空。(出示课件)
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上________，小鸭子________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里________，小公鸡也到河里，差点儿________，________救了他。
四、布置作业。
1．书写生字“也、他、地、河、哥、听、说”。
2．朗读课文。

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第2课时
一、复习旧知。
1．开火车读课文词语。
2．指名朗读课文。
二、图文结合，了解内容。(出示课件)
1．老师范读第一自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。
2．结合插图，学习第二自然段。
(1)指名读课文，大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了)
(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。要读出高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子？
(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？
(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？
(7)有感情地朗读第二自然段。
3．学习第三自然段。
(1)指名朗读第三自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？
(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？
(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？注意读出劝说的语气。
(4)小公鸡为什么捉不到鱼？
(5)出示句子。
句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
①读一读，有什么发现？
②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)
③有感情地朗读加点字所在的句子。
4．学习第四自然段。
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)
(3)比较句子。读一读，比一比。
句1：小鸭子游到小公鸡身边。
句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读出了什么？
②有感情地朗读加点字所在的句子。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃。小公鸡遇到危险时，小鸭子飞快地去救他。你觉得这是一只怎样的小鸭子？
5．填一填。本文主要讲了(　 　 　)和(　 　 　)互相帮助的事。(　 　 　)帮助(　 　 　)捉虫子，(　　　)帮助(　　　)捉鱼吃，还把落水的(　　　)救上岸。
6．小组合作表演这个故事。
三、总结全文。
小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(小公鸡和小鸭子的习性不同；我们要像他们一样互相帮助。)
四、布置作业。
1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。
2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

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板书设计

小公鸡和小鸭子
小公鸡　　　　　　小鸭子
(互相帮助)

教学反思
《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，学生们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，有两点做得比较好。1.多种方式指导学生识写生字。2.创设情境，角色体验。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达的能力也强了，学习的主动性也得到了体现。