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关于小学生作业批改心得 “会说话”的批阅符号

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楼主
发表于 2018-4-22 06:53:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
“哎呀,我今天怎么又粗心大意啦?”

“嘿,老师表扬我这道题做的好,有创意呢!”

……

听,作业本发下来之后,同学们好激动呀。每次作业发下来都是这样热烈,每个同学都读懂了老师的批语。

您一定会问:“几十个人的作业,每天一次,个个写评语,那不是太麻烦、太辛苦了!”别急,没有那么严重,听我细说。

我在批改作业时习惯用“√”,“×”从来不用,因为“√”多的学生无比自豪,“×”多的学生则无地自容,这样不但伤害了一部分学生的自尊心,而且这种批改符号已不能适应改革形势的需要了。比如,有的题即使得到“√”但其中往往也有不合理的成分。可学生看不到自己的缺陷,长此下去就会影响学生探索精神的发展。反之,有的题即使得了“×”,但其中往往还有正确的因素,而教师却一个“×”全盘否定了,势必会挫伤学生的积极性。此外,学生不知道错在哪儿,还要重新开始,反而加重了学生的课业负担,批改也就失去了它的意义——促进学生进步与提高。

为了学生的面子,为了学生的自尊,为了减轻学生的负担,为了给他们营造宽松愉悦的成长环境,鼓励学生创新,我巧妙的运用了以下这些会“说话的”批阅符号。

  

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沙发
 楼主| 发表于 2018-4-22 06:53:12 | 只看该作者
符号
代表的批语
~~
……
表示完全正确!
是这样吗?再思考一下,也许还有错误
太粗心了,真可惜!
这点有点小毛病
还缺点什么吧?
你太棒了,真有创意
  
学生迫不及待的取回作业本,看到闪闪的红★,他们知道这是老师在赞扬他们的作业与众不同,很有创意,他能不激动吗?还有心情自然会换来下次作业创新的兴趣和灵感,有了错题,但没有不难看的“×”,而是令人深思的“?”前来与你商量,或是“、”“!”,“……”来提示你,这样一来,学生看到几次作业都有同一缺陷符号出现,解题时就会自觉的提醒自己少犯或不犯类似的错误。
总之,这些会“说话的”批阅符号融洽的师生关系,同学们非常喜欢我批改的作业。
我觉得,为学生营造宽松愉悦的成长环境应体现在时时刻刻,每个环节。有关研究表明,80%的学习困难生与过重压力有关。老师对学生的尊重,是减轻学生心灵重负的重要因素。以学生的发展为本,善待学生,是每一个教师应尽的职责。

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