符号 | | | 表示完全正确! 是这样吗?再思考一下,也许还有错误 太粗心了,真可惜! 这点有点小毛病 还缺点什么吧? 你太棒了,真有创意 |
学生迫不及待的取回作业本,看到闪闪的红★,他们知道这是老师在赞扬他们的作业与众不同,很有创意,他能不激动吗?还有心情自然会换来下次作业创新的兴趣和灵感,有了错题,但没有不难看的“×”,而是令人深思的“?”前来与你商量,或是“、”“!”,“……”来提示你,这样一来,学生看到几次作业都有同一缺陷符号出现,解题时就会自觉的提醒自己少犯或不犯类似的错误。 总之,这些会“说话的”批阅符号融洽的师生关系,同学们非常喜欢我批改的作业。 我觉得,为学生营造宽松愉悦的成长环境应体现在时时刻刻,每个环节。有关研究表明,80%的学习困难生与过重压力有关。老师对学生的尊重,是减轻学生心灵重负的重要因素。以学生的发展为本,善待学生,是每一个教师应尽的职责。
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