听课反思 听管老师《孔子春游》有感

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管老师的这种亲和力让孩子爱上语文，在整个课堂中笑声不断，学生对课文的理解是否到位通过孩子们的读就可以发现，课堂的每个细节都可以生成管老师的目标达成。一次次的启发让孩子们知道怎么停顿，怎么驾驭标点、甚至是创新标点的读法。孩子倾听的培养就通过管老师的观察，简单表扬了四个同学的倾听意识，引导孩子们的注意力。不是个人主义，都来自对课文的深层理解，把教材真正吃透了，不管课上孩子怎么支杈，管老师都能把学生引到主干。教语文而不是教课文。孔子看见洄水想到君子，管老师透过课堂上的孩子看到他们对文章的理解层次。反复让学生读，像导演为演员说戏一样，让孩子来到洄水河边。用时尚流行语将文言文形象的呈现给学生，通过孩子现实的例子理解子路、颜回、孔子所要表达的德行、情义、志向、善施教化。对比我们这些凡夫俗子，最后的课堂高潮理解善施教化。也运用对比阅读吧，这样改成能行吗？把学生引到歪路，把孩子放到半山腰，再引出下半部分，让孩子自己找到答案，虽然是阅读课但也可以让孩子们学会写作技巧，所写的内容都是为了衬托主题，强调一一对应。

管老师的教学艺术风趣幽默、精明睿智这是我们模仿不了的，但他给我们展示了语文课的如何把握，让孩子爱上语文也许本不难，只有我们肯学、肯研究，我们的孩子就会爱上语文。