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标题: 做幸福班主任——积极寻找对策 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2018-4-18 11:01
标题: 做幸福班主任——积极寻找对策
感谢多彩教师名苑为大家提供了学习交流的平台，利用闲暇时间，我认真学习了长春市朝阳区优秀班主任——吕明铭讲授的《班主任批评学生常被顶撞怎么办》。这些现象就发生在日常教学中，确实是一个很棘手又很现实的问题。面对这种局面，我们要认真分析原因，积极寻找对策，高效的开展了班级管理工作，做智慧、幸福的班主任。

开篇以一段“迟到”视频，揭示了班主任批评学生，学生顶撞教师的现象。吕老师带领我们从影响分析、原因分析、对策措施追寻学生犯错的根源，寻求方案。列举了“破窗效应”会带来一系列的问题，就如同一扇没有修护的窗户，变个体为群体，解决起来更加棘手。班主任不能在学生面前耍威风，但又不能不在学生面前有失威望。

视频中师生之间的对话，带给我们很多思考。很多学生认为，错不在于自己，总有原因回复老师，甚至顶撞老师，使老师工作相当被动。要让孩子认识错误的严重性，着实不易。应对学生的这些策略，班主任可以找记事本，错误可以做“加法”，再单独找这些同学谈话。时间的选择也很有讲究，合适的时间，有效的交流，达成共识，以此规范学生行为。

语言可以做“减法”。教师的语言也很讲究，如：希望每天看到的你是认真听讲的你，是快乐学习的你，是积极进步的你，是团结互助的你，是努力成为最好的你。在教育孩子时，“超限效应”很常见，家长和老师过多、过强的强调一些行为举止，往往会引起学生心理极不耐烦和逆反的心理现象。面对这些现象，有时我们可以少说或者不说，行动助力法解决这些问题。

在网络发达的时代，我们可以学一些网络新词，可以多看一些班主任谈话技巧，如何巧妙批评学生方面的书籍，避免陈词滥调，还可以用学生感兴趣，易接受的语言，新鲜事例拉近了学生心里的距离，使班主任的批评变得有滋味，同时会为批评效果提供帮助。

作者: 最新资料 时间: 2018-4-18 11:01
做幸福班主任——积极寻找对策

齐礼闫小学荆晶

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