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标题: 小学英语学科培优补差具体措施 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2018-4-9 21:53
标题: 小学英语学科培优补差具体措施
古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔！”在平常的教学中，要指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是被老师牵着走。特别在培养优等生方面，具体措施如下

1.在课堂上要设计特殊的学习任务。

2.在课后布置特殊的作业。例如平时布置的作业让同学们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，这时不妨让他们用一些单词写几句话，优等生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。

3.鼓励优等生生多阅读、多写作，让优等生多读绘本，每天读一点，哪怕是一两个图片。

4.设立竞争机制，让优等生与优等生互相竞争；例如看谁的作业完成得好得多少分，看谁的课外阅读比较多，并且每天给他们记录公布，这样他们就可以清楚地看到自己与其他优生的差距，从而督促自己，学习就会变得更主动、更积极。

后进生是广大的教师最头痛的教育对象，对于培养后进生的措施如下：

1.正确引导，抓住他们的闪光点，指引他们看到自己的长处，增强对自己的信心。

2.加强管理，“没有规矩，不成方圆，”一个学校、一个班级他都要有不同的制度约束学生的行为。所以制定一个学生可以接受的制度，并采用相应的竞争机制。

3.实行师徒帮对，找小老师，首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行对接，为了让学生重视，老师把对接的名单记录好并定好激励制度。按照课程安排进行互帮互助的工作，如优生督促后进生读单词，记单词，练句型，甚至优生还可以督促不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业。

4.对于后进生的作业要面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且让他们养成按时交作业的习惯。督促书写工整每一单元学过的单词句子必须要给小老师或者给我朗读，不会读的可以马上教授，每一单元结束的及时检查、及时反馈。

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