教学上要做有追求有目标的教师 ——听教研课感想

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本学期的第三周和第四周学校组织了常规的一人一节公开课活动，也是教研课。

中间有一天半的时间去听区教师进修学校组织的名师展示课，其余时间基本都参加了听课。

总体来说，每个老师都比上学期有所进步，基本都能达标。

部分老师的课感觉很流畅、完整，很规范、扎实。有的讲授清晰、明确，较好地完成了教学目标；有的课堂学生回答问题语言完整，能清晰表达思维过程，可以看出教师平时很注意培养学生思考和语言表能力；有的课堂能积极培养学生的思维能力；有的课堂练习设计有层次、有坡度，既保证了多数学生吃得饱又满足了学习能力强的学生吃得好；有的课堂气氛活跃师生能融为一体；有的教师表扬学生具体到位，有指导引领性。

看到老师们的用心和成长，我内心是愉快的。

不过，也看到多数老师还是停留在上好规范课的层面。教学的综合能力亟待提升，教学新秀不够教凸显，可以称得上优质课的不多。主要问题有：

1、挖掘教材能力不够。对于教材上的主题图和课后的习题，没有研读，没有在教学中很好地渗透和拓展。

2、研读教学用书不够。教学用书可以说是教学的一个方向，认真研读能很好地把握重难点，能根据书中的教学建议，设计更具自己班级特色的教学过程。

3、教学设计缺少新意。多数课堂没有出彩的地方。

4、关注学生能力不够。

因此，我想对老师说，在教学上我们要做个有追求有目标的教师。

如果新入职的教师的课堂定位为上好规范课的话，那么有了一年教龄或者已经有了半学期的摸索和努力，我们这个学期的公开课就不能还停留在“规范”课的层次上。要学会给自己设定目标，要向优质课努力，进而能达到常态课优质化，优质课常态化。

设立目标不是很难的事，不要好高骛远，一节课就想达到名师的水平。从小处着手，审视自己的教学突出问题是什么，缺的是什么，想从哪个方面突破？

比如目标可以定位为在教学设计上用心去创新，让每一节课有亮点体现；可以在课的开头结尾多思考，让导入顺畅合理，让结尾绕梁三日。还可以在每个层次的过渡上下功夫，让过渡更自然、更能体现承上启下。还可以在课堂教学的类型上有专门的研究和攻克，让某种类型的课成为自己的招牌课。

只有去思考，去实践，课堂教学才能每个学期都有不同，都有提高。教师的价值感也会油然而生。

那么怎样让常态课优质化呢？

备课必须要充分，设计要合理。

“台上一分钟，台下十年功”，要想准备充分，离不开深挖教材，研读教学用书。只有在课前认真解读教材、认知教材，融入教材，真正的过好教材这一关，在课堂上才能灵活驾驭。

课堂上对学生进行有效评价，也是有效课堂必备的策略。

另外有一种智慧，那就是课后的反思与改进。把此项作为目标的话，写成博客是一种很好的方式。写博过程是反思和总结的过程，在写博过程中寻找、记录对今后教育实践更有参考价值的东西。在写博梳理的过程中，让教育理念与时俱进，让教育方式会更加科学、教育行为更加高效，课堂才会更加成熟和独具特色。

只有这样我想教学能力才能稳步提高。成为骨干、成为名师才不是梦。