《友谊的回声》听课反思

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这是一次音乐课同课异构课堂研讨活动，授课教师是两位新上岗的年轻教师。

上课之前，组内同事应该都很负责任的给予他课堂设计方面的指导，而且应该都经历了多次试听、修改、再试听、再修改。这个“反复修改”的过程应该是新上岗教师必走的一条道路。很多新上岗的教师在备课的过程中，经常会出现“重形式、轻目标”这个问题，回想自己刚踏入工作岗位，应该也出现过这样的问题。

究其原因，应该是“听课多、实践少”；再加上要在众人面前上课，很想将最好的教学设计展示在大家面前，所以才会出现环节设计与目标达成“两张皮”的情况。看来，课堂上目标意识是新上岗教师都需要注意的一个重要问题。设计一节课，目标最为重要。学习目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。

这节课是一节歌唱教学新授课，课题《友谊的回声》。“会用自然清新的声音演唱歌曲”就是贯穿整节课的一个总目标，也就是“知识与技能目标”。而两位老师却把歌曲题目中“回声”作为一个导入重点来考虑，动画片段、科学现象说明等等，在这个环节占用了较多的时间，向学生解释什么是“回声”，而忽视了歌曲的本身。

“过程与方法目标”就是将总目标分解成若干小目标，而所有的教学设计都要围绕“歌曲学习”展开，从发声练习到情境导入、从新歌学习到歌曲处理，也应该应该都围绕这些小目标来设计。让我们以新歌学习环节为例，讲一讲环节设计与小目标的关系。新歌教学通常的步骤：初听（体验情绪）——复听（熟悉旋律）——旋律学习（模唱识谱）——歌词学习（咬字吐字）——歌曲处理（重难点）——拓展延伸。初听，第一个目的就是让学生感受歌曲的情绪，在感受的过程中，老师会发现学生对这首新歌的一个初步印象，学生是否喜爱，这也是学习兴趣的重要一环。复听，目的是熟悉旋律，听出歌曲中一些音乐信息，如相同旋律、特别节奏、歌曲中的音乐知识等。旋律学习，目的是唱准每一个音，可以画旋律线模唱，也可以识谱唱，低年级建议模唱，中年级模唱与识谱相结合，高年级识谱唱。歌词学习，目的唱准歌曲，采用的方法有默唱歌词、轻声唱、老师范唱纠错等。歌曲处理，是对歌曲学习的提升过程，通过速度变化、强弱对比，增加学生对歌曲的理解，做到以情带声。还可以加入适当的歌曲创编，如器乐、律动、歌词、旋律等。

音乐课最重要的什么？是流淌在40分钟内的“美妙音乐”。这一过程通过“唱”和“听”来实现。整节音乐课中最应该听到的是“优美的教师范唱”和“天籁般的童声”，最应该看到的是学生投入的倾听，并伴随音乐用最舒服自然的“身体表达”——微笑点头、肢体律动等。

    课堂中的发声训练、节奏训练，也是培养学生音乐素养的最基本环节，但是这两节课都缺少。

    因此扎实开展平时课堂教学，才是上好音乐课最需要内容。对于，新任教师，就是在一次又一次的课堂教学磨练是成长起来。加油！

(时间有限，结尾仓促）