人教一年级《分类》教学设计及反思

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《分类》教学设计及反思

石　珺

《分类》这节课我在去年的评教评学中就上了这节课，但是有许多不尽人意的地方，所以，今年学到这一课时，我特意将去年的教学设计进行了修改：

一、创设情境，感知分类的价值

1、师：（出示课本情境图）这是一个文具店的图，提问：你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：售货员是把一样的东西放在了一起。

2、揭示概念：，像这样，把同类的东西放在一起就叫分类。（板书：分类）

3说一说、做一做，初步体会按同一标准分类的方法

①联系身边事例，说一说哪里有分类的现象？例：家中厨房、书店、百货大楼``````

②学生动手分自己准备的学具。

二、实践、交流，进一步明确分类的方法（按不同标准分）

1、出示卡片，这些水果可以怎么分类？（小组讨论）

2．动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。

（分类前，老师应先提出具体的要求）：

（1）分类前，每位同学先自己独立思考一下想好你将怎样分，是按什么分的？想好后再小组动手交流。

（2）当一个同学在发表他的想法时，其他同学要静静地听，等他讲完后再讲讲自己的想法或对他的话进行补充。

（3）分好后，上来给大家汇报的小组，请选好自己组的介绍员，

3．再次实践，巩固不同标准分类的方法。

　　师：现在我们再来动手分一分桌面上的铅笔，这一次我们按照不同的标准分一分，比一比　　哪个小组的方法多。（学生操作，教师巡视。）

　　学生操作完后，教师统计分的方法，并请方法最多的小组上来汇报。

4．师小结：通过刚才的分类，我们又一次体会到了分类结果在不同标准下是多种　　多样的，而且是各有用途的。

5、让学生联系生活实际，体会生活中处处有分类

　　师：其实，在生活中我们也可以处处接触到分类，你想一想，你在什么地方看过或接触过　　分类？（学生自己汇报，教师适当追问：是按什么分，有什么好处。）

三、巩固红练习

1、课本练习

2、给自己小组的同学分类。每一小组以6~8人，由学生按不同的标准把同学分　　　成几类。如按性别分、按发型分、按着装分等。

四、小结

　　这节课你学会了什么？

五、课外实践

1、用分类的方法整理自己的书包。

2、到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的。

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反思：

1、这节课教学围绕生活实际展开，学生的兴致还是比较浓厚，大多数学生能参与课堂，对分类也有了一定的感性认识，并且能合理的灵活运用，

2、学生对相同的物体可以用不同标准来分，掌握的比较好，表述也比较清楚。

不足之处：

1、倾听、合作学习能力的培养。虽然在教学中采取了同桌讨论、四人讨论的学习形式，可效果不是很好，秩序也有点乱。也是值得自己深思的问题。

2、学具的正确合理使用。一年级的孩子贪玩，一盒学具放在孩子面前，学生怎么克制想玩它的念头，而专心听课呢？教学中尽管我也运用了不少激励手段，但是如何利用好学具，也是我在教学中应多向同行请教的地方。