学习《合力攻坚，大干快上》有感

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完善教学管理，提升教学过程的有效性

有效的教学源于有效的领导和管理。一要加强对教学全过程的有效领导与服务。要树立正确的教学管理理念，加强对教学思想和理念的引领，加强对教学计划、课程实施、校本研训的领导，关注教学过程、改善教学环境、提高教学效益。要从“关注教学准备、衡量教学效能、评估作业效果、分析考试功能”等方面入手，全面加强对教学全过程的领导。二要强化对教学管理者队伍的能力素质提升。管理者要带头学习教育理论，认真参与教学实践，及时分析教学状况，善于解决教学问题，努力构建一支有思想、懂教学、善管理的教学领导队伍。三要强化对教学环节的督查与指导。要加强对“备课、上课、作业、辅导、评价”各个教学常规环节的检查、督促、指导，采用随机抽查、个别检查、全面检查等方式，发现问题，及时交流总结，要求全体教师做到“备课深、上课实、作业精，评价细、辅导勤”，坚持把教学过程管理落实到位。   

严格督促常规履行，提升教学行为的有效性

    教学常规的严格执行是教学质量的保证。一要及时制定各类计划。包括各科教学计划、后进生辅导计划、总复习计划等。其中各科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标与要求、提高该科教学质量的措施、课时安排等；后进生辅导计划包含辅导计划、辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。二要认真做好课前准备。备好课是上好课的前提。要做到有课必备，超前备课。至少备好基础学科的详案。备课前教师要熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确教材各单元教学目标的基本要求、知识的联系与衔接，还要根据学生的年龄特点和实际情况选择有效的教法与学法。教案要完整有创意，栏目齐全，字迹清晰，应包括单元教学目标、教学重难点、授课时间、课时教学目标、课时重难点、课前准备、教学过程、作业设计、板书设计等内容。三要精心上好每节课。上课前，授课老师要对集体备课进行二次备课，包括导入、新授、巩固、拓展、作业等，都要循序渐进，追求实效；每个教学行为，包括教师仪态、教学语言、教法选择、课堂评价、师生交往等，都要依据适用有效原则，合理进行。四要及时批改、耐心辅导。教育学生作业要规范、整洁，对作业潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。教师要及时批改作业，不漏批错批，要突出作业反馈、评价、订正与二次批改环节，要把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键环节，对平时作业比较差的学生提倡面批。五要认真做好考试与评价。要认真组织单元抽测、期末质量测试与评价，并及时登记好成绩。要客观分析测试成绩，反思前期教学效果，提出教学改革设想，落实教学实际行动。要重视评价的发展性功能，把对学生的每一次评价当作进步的起点，按照发展激励性原则，鼓励学生获得进一步发展。