教学学习心得 照亮教学心灵的灯

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在网上无意间看到《教学勇气——漫步教师心灵》这本书,我被

书名深深所吸引。在教学中，怎能“漫步教师心灵”？我不由自主地想从书中找到答案。

“翻阅”书籍，导言里有这么两个段落跃入眼帘——

“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住喜欢。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。”

“然而在另外一些时候，教师却如此毫无生气、充满痛苦和混乱——而我却对此无能为力——此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。于是敌人无处不在----那些格格不入的学生，那些我自认为熟知的学科，还有那些赖此业谋生的个人苦衷，都与我作对了。”

看了这两段话，我的心灵感觉到有种与作者共鸣之处，作者何尝不是一个有着非凡洞察力而又知晓我们心灵的人，这两个段落似乎写的就是我——一个热爱教育、热爱学生，又时常被那些无处不在的“敌人”弄得困惑甚至痛苦的我！
    我，静静的聆听着作者的心声，开始了自己的心灵之旅……

作为世界上“最小的主任——班主任”，在日常学校管理中管的事却特别多、特别细。下课去班里转悠一圈，迎面看到六年级的耿佳乐带着一帮学生从对面走过去，心里就在纳闷，六年级的学生上课在四楼，为什么会来二楼呢？怀着纳闷的心情走进教室，看到新换的数学老师孟老师正在跟吴一交谈。在刚开始听到班里要换数学老师的时候，心里还多多少的有点不情愿，毕竟跟卢老师已经搭一个多学期的班了，而且卢老师的负责认真是出了名的，总是利用下课的时间给司雪依、许诗雅等基础较差的同学补习基础知识，现在中间突然就换了一个老师，也每个学生有什么样的习性又得从头开始了解，况且还带着吃奶的幼儿，会不会照顾孩子分心？诸多的问题困扰着我。但是通过这一个星期的接触，发现孟老师也是一位非常负责认真的好老师，下课总会帮助两三个同学复习当堂课所不懂的题目，中午辅导的时候也是抽时间进班辅导学生，我和学生都应该庆幸遇到了这么敬业的老师。这不，孟老师又在抽时间做学生的思想工作了。

可是当孟老师跟我说完基本情况之后，我才感到了事情的严重性，原来是吴一和耿佳乐在接送车辆上发生了一点口角，吴一就张扬着要找人打架，由此导致耿佳乐带着一帮人来班里威胁吴一了。吴一这个班级里最矮个的男生，怎会如此不知天高地厚的要找六年级的学生打架呢？随后就开始找吴一、家长和其他学生询问基本情况，同时也跟六年级的老师沟通，做到每个学生都不会因此受到任何的伤害。

但是同时我更应该感谢孟老师在第一时间就发现了问题，并把问题扼杀在摇篮里，才没有造成更严重的后果。教育学生是一件有成就感的事情，是因为在这个过程中，学生和我的心灵都在经受着不一样的旅行。