表内除法（一）解决问题教学反思

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目的：1、结合具体情景，经历用除法知识解决有关平均平的实际问题，提高解决问题的能力。2、在解决问题过程中，能用画图语言描述等方法理解和分析问题，感受平均分体会解决问题的方法。

    教学流程：第二环节：出示例题观察找信息，列式计算，交流想法。小组合作你打算怎么检查。第三环节：对比两个算式：相同点 、不同点。小结：求一个数里有几个几？和把一个数平均分成几份，每一份是几？都用除法计算。第四环节：知识拓展：要求学生画图解决问题。

首先，明确教学设计的各个环节，分为温故互查、探求新知、巩固练习、拓展练习、课堂总结几大部分。其次，教学的重难点应该放在区分两类问题上（包含和平均分），并且能运用所学知识解决问题。再次，设计习题时注意层次性，有梯度进行训练。最后，要强调孩子的学习习惯等细节问题

本节课重点在为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系；从而调动学生的主体意识，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

不足之处：1、由于学生年龄较低，书写缓慢，所以浪费了些时间。2、在检验解答是否正确的方法处理上再细致些。学生检验是否正确有些困难，教师应在引导后及时进行总结，说明检验的方法，加深学生对检验方法的认识。

3、总结部分，教师在最后总结时过于宽泛，重点不够突出，应该重点强调本课有关表内除法解决问题分为两种类型（包含和平均分），使学生明确本课重难点。

　　4、教师语言，在本节课中教师的语言还是不够精炼，各个环节的过渡语用得不是很好。

　　5、小组合作学习有待提高。