小学信息技术《图文混排》教学设计

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一、 教学设计思想

以我的教学实践经验总结，《信息技术》课程的重在教会学生如何去学习，因为计算机这门学科涉及到的行业众多，知识和技术繁多，更重要的是知识更新换代频繁，所以与其教会学生一些计算机技能，不如教会他们去学习计算机这门学科的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。所以我这门课的设计就是“实践要先于理论”，也就是在学生对所要学的内容有一个整体印象时，就布置任务，让学生边学边做，遇见困难自己寻求方法去解决。实在解决不了，等待老师随后的理论讲解。带着问题去听课，印象深刻。然后布置同步测评任务，加强知识点的理解与深化，顺利建构学生的认知结构，提高学生的信息素养。

二、学生分析

学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。

三、教学目标

（一）初步掌握结合文档对插入的图片效果设置和图文混排方法

（二）通过亲手操作实践，让学生逐步认识应用软件的基本操作规则，同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品整体设计思想，提高学生的审美素质。

（三）通过制作图文并茂的文档，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。

四、教学重难点

重点：掌握插入艺术字、图片的方法，能够对插入的艺术字和图片进行相应的效果处理
    难点：图片效果的设置和图文混排的方法（突破方法，教师引导）。

五、教学过程：

（一）新课导入

结合学生最熟悉的班级黑板报办的过程引出图文混排的重要性，从而导入课题

（二）了解图文混排

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让学生对如果学会这节课知识，我能用它来做什么，对所要学的知识有一个整体了解。

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（三）自主探究学习课程知识点

用一副韵味非常的清明古诗配上美画，激发学生求知渴望，尽可能完成任务制作。

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（四）总结并讲授新知识

插入文本框、自选图形、剪切画、外部图片、艺术字

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（五） 评测练习

开放式练习图文混排，利用有限资源优化挑选自己满意的素材，搭配出自己的作品。既强化了知识点，又培养了学生对美的鉴赏能力，同时也抒发同学自己梦想。

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四、总结

（一）通过本节课的学习，学生掌握了图文混排的基本操作，并且在课堂中保持很浓的兴趣，能够认真的聆听教师讲课和观看教师的演示，对本节知识掌握较好，能够熟练应用这些知识。

（二）思考：在文本框中是否可以插入图片？