工作反思 传统文化进校园小思

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1. 传统文化有哪些？

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国的传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态。简单来说，古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等都属于中国传统文化。

小思：中国底蕴深厚，源远流长。传统文化反映民族特质和风貌民化。伴着社会的发展不断的被解读重铸，在向着我们所需要的方向沉淀和存留。恰如其分地体会到传统文化的独特魅力是一种能力。

2. 传统文化进校园的途径有哪些？

仅是自己的见解，主要是学校的课程——家创课程、师创课程（校本课程）、普适课程等。

小思：不管是课程的引进或开设还是社团或孩子自主在校学习传统文化，对于传统文化的继承和发扬应该都是一份好的出发点在里面。重点在于传授者和继承者之间的沟通与学习能否达到我们所期待的出发点（最初目的）。

3. 学生如何做出选择？

无外乎两种：被动、主动。

被动：家长强制、班级统一或学校普适（不管感不感兴趣都是必须参加）

主动：可以自主选择的，例如社团（家长支持，孩子感兴趣）。

小思:被动，可能会消磨学生对传统文化的热爱，但也有可能在学习过程中爱上传统文化。主动的话无疑是一种良好的状态，加上学习过程能满足学生对这份传统文化的兴趣的话那无疑是最佳状态。不管是被动还是主动，如果能够坚持到最后，学生都能加深对传统的了解。

4. 学生从传统文化中学些什么？

传统文化本身的知识或技能；培养了自身的气质；……

5. 学校期待学生从传统文化中得到些什么？

获得一份传承；促进学生的全面发展；提高品行和品德素养；习得相关的知识与技能；培养孩子的气质提高学生的修养……