小学六二班语文作业设计方案

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一、指导思想

小学语文作业是教学中不可或缺的部分，是学生获取知识，巩固知识，提高各方面能力的有效途径。因此，作业的有效性，直接影响到语文教学的实际效果。下面我谈一谈在本期我将进行如下作业设计：

二、具体作业

（一）、诵读

1、内容

《小学生必备古诗词75首》、《中华经典诵读读本》。

2、时间

利用每日早晨7：50——8:00日有所诵时间。

3、实施

课代表带领学生集体朗读，老师纠正解释，学生根据自己的理解再次个人诵读，以达到理解、体悟的效果。

（二）写字

1、内容

（1）随堂教学语文教参中提及的难掌握的字，要求教师范写、学生练习1-2遍，以此掌握字体的间架结构。

（2）制定专门的书写本，要求学生认真书写课后生字，老师批改纠正。

（3）平日对于学生书写的语文作业不仅检查作业的对与错，还要监督字体是否干净、美观。

2、措施

（1）规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

（2）教师要对学生写字做好认真的指导。   

（3）与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

（4）发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

（5）教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

（三）课外阅读

1．保证课外阅读时间：（校内）每天下午口算后20分钟阅读时间。（校外）每晚至少30分钟阅读时间。

2．加强学校图书馆的建立。图书馆要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对图书馆的管理，须有健全的制度保证。

3．给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。“兴趣是最好的老师。”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。

4．指导学生阅读。这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。

（1）师生同读一本书。这样可以有话题进行交流。

（2）上好阅读课。学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底，”利用周四下午的学科活动课教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。

（3）做好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。我计划指导学生做好批注，并定期写下自己的感受，完成阅读记录卡。这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。

（四）写作

本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际、习作”中安排了5次习作。二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。另外每周安排一篇周记。

难忘的第一次

1．根据提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣内容进行习作。

2. 能围绕所选内容的写作要点，内容要具体，感情要真实。

3.能够在表达中理清思路，注意格式。

4.突出“难忘”，巧妙点题。

写民风民俗

1.能根据自己的兴趣和爱好选择一项有关民风民俗的习作内容。

2.能用学过的表达方式写出民风民俗的特点。

要挑选自己最感兴趣的内容来写，要写好某一个地方的民风民俗，就必须对它有比较深刻、全面的了解。

我的理想

1．充分认识人生早期树立理想的重要性。

2．在互动的基础上进行习作，表达自己内在的情感。

写好三个内容，第一要写清楚自己的理想是什么；第二要写清楚自己为什么有这样的理想。

学会生存

1. 能写一篇关于自我保护的作文，把事情的经过讲清楚

2.能参与小组评议，修改自己的习作。

精选素材，构思精巧，传神描写，个性表达。

自由作文

1、自由表达作文，在题目、内容、形式等方面没有限制。

2.  整理自己在小学阶段写得比较满意的习作，编一本习作选。

主题可以为写人、写事、写景、写信、读后感、想象作文等。

课外习作：难忘的小学生活系列

1、选择合适的题材，记录印象深刻的小学生活的一个人或一件事

2、自由表达作文，在题目、内容、形式等方面没有限制。

主题可以为写人、写事、写景、写信等，对自己印象深刻的进行写作

总之，有效的作业设计是一门艺术，让我们老师拿起我们手中的“艺术之笔”，带领学生找到属于他们的胜利果实。