五年级语文下册《草原》基于课程标准的教学设计

最新资料

教材来源:小学五年级《语文》教科书 /人民教育出版社
内容来源:小学五年级《语文(下册) 》第一组
主题:走进西部
课时:共 2课时,第 1课时
授课对象:五年级学生
设计者:赵心彦
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1) 能借助字词典、联系上下文根据自己的积累, 体会优美的语言、含义深刻的句子, 把握文章主要内容。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)在阅读理解中体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
2. 教材分析
五年级下册教材的第一组课文以“走进西部”为专题,安排相关内容。 这篇文章描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 本课的重难点是正确、 流利地 朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。展开想象,深入理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” 这两句诗所描绘的情景。
3. 学情分析
五年级学生具备一定阅读理解能力,阅读中能运用抓住重点词句、联系上下文、小组合作等多种方法进行学习。阅读中应先抓住课文的主要内容,理清课文层次,体会作者抓住了景物的什么特点来描写,又是怎样通过写景来抒发感情的。
学习目标：
1.通过自由朗读、全班交流等方式，准确认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟”等词语。
2.学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，体会优美的语言，理解含义深刻的句子。
评价任务
1.认读生字词，听写词语。
2.通过默读的方式画出描写草原美丽风光的语句，总结草原的特点。
3.了解草原的民族风情，体会草原人情和民俗的美。

最新资料

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 导入新课 检查预习	活动一 PPT课件出示本文14个生字，以自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，读准字音，认清字形。	读准14个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。如：毯、貌、吟
	活动二 1、PPT课件出示“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟”等词语。学生认读。 2、听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）	正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一）
环节二 初读课文 整体把握	活动一 1、学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。 2、教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”	学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。
环节三 品读课文 了解特点	活动一 默读课文，画出描写草原美丽风光的语句，总结草原特点。教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中描写草原美丽风光的相关语句，细细品味，想想内蒙古草原的自然风光有哪些特点。	学生能准确画出草原风景美的句子，并批注阅读感受。
	活动二 1、同桌交流，画出描写草原美丽风光的句子以及自己的理解和感悟。 2、全班交流介绍描写草原美丽风光的句子。教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解。 3、草原有哪些特点？从哪些地方可以体会到草原的美？（完成目标二）	通过讨论交流，理解内蒙古草原的自然风光美在哪里。知道草原的特点。（评价目标二）
环节四 品读课文,了解草原的民族风情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊	活动一 默读课文，画出描写民族风情的语句，体会人情美和民俗美。教师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中描写民族风情的相关语句，细细品味，想想内蒙古草原的人情和民俗美在哪里？	学生能准确画出草原风景美的句子，并批注阅读感受。
	活动二 1、同桌交流，画出描写草原民族风情的句子以及自己的理解和感悟。 2、全班交流介绍描写草原民族风情的句子。教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解。 3、内蒙古草原有哪些民族风情？从哪些地方可以体会到人情和民俗的美？（完成目标三）	通过讨论交流，理解描写草原民族风情的句子。体会草原人情和民俗的美（评价目标三）

板书设计：

   草原

自然美

草原                 蒙汉情深  民族互助

人情美

.