经验交流 如何有效提高教学质量

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暖花又开，又到开学季，收拾一下自己的心灵，重翻期末的试卷，坐在自己的办公桌旁，不禁再次沉思，新的的学期又开始了，面对51双眼睛，有的上进，有的调皮，有的懒散，有的激进，我该怎样有效的提高我的教学质量，该如何让优秀的更优秀，让中等偏下的跳一跳也能吃到苹果，我决定从以下几点做起：

1、本人自我感觉要想有效的提高教学质量，首先要把班级管理放在首位，一个班级，良好的班风班纪是保证教学质量的前提，只有出现“一个班主任一呼百应”的局面，学生的知识接受的整体效果会相比好一点，试想，有一个班级不做作业的，迟到的，经常三三两两，相信他的教学风格也不会展露头角。为此，新的学期，我整顿了一下自己的班风班规：首先，态度要强硬，硬性规定一就是一，并且执行到位.其次，本着严格对全体，温柔对个人，重点对需要帮扶的中等偏下的学生弯下腰来慢慢的跟上。

2、本人以为要想提高教学质量，要从课堂要质量。多想想你的设计合理吗？你的预设全面吗？你的语言精炼吗？你的课堂有生成吗？你关注个体了吗？你知识的输出与学生知识接收的输入能达到你预期的期望吗？你是一步带过还是步步夯实？如果一个老师关注了这些，经常发现自己与学生、自己与教参、自己与自己之间的闪光点，质疑点、反思点。相信会越来越强大的。

3、勤学习，多反思，注意细节

细节往往体现出一个老师的情怀与能力，在教学过程中，我对知识点爱步步夯实，比如，学生对生字词的掌握不是太好，我会留心与每一篇课文后的字词的分析，“旬”字可以迁移成“询”、“殉”、“徇”、“荀”、“洵”等，每一课我都会这样。学生的心理发展规律就是遗忘规律，当再次默写的时候，针对易错易混的生字可以板书黑板“会诊”从字形、字义到形近字进行辨析、认读。反复循环，学生的出错率就会大大降低。

  不要相信学生“我会了”、“会写了、会背了”此类的话。于老师说没有调查就没有发言权，不要相信当你讲完进行反馈的时候一片繁荣的现象，这样，学生的知识点的反馈很容易“滥竽充数”，我们一定要走到学生中去，发现那些“五花八门”的错误，甚至拉出来个个“亮相”，比如今天，我们听写我们积累的个地方的民风民俗，我说“我们默写一遍”，我问：“会不？”学生异口同声的答：“会”。我感觉这些都是书上的，不难，就是抄写，转念一想：不行，我得查查，“刘瑞欣，拿来你的”，刘瑞欣拿来叫我看，果然，“河南的豫剧”写成“豫居”、“北京的京剧”写成“兆京的京剧”有人说，教育，就是不断的纠正错误的过程，有错误不可怕，可怕的是没有错误。作为教师，我们就是不断的纠正、提醒、改正。

    一个老师，课堂是自己劳动的田地，如何把自己的一亩三分地经营的有声有色，需要的是智慧，是方法，是汗水，是收获！